中学语文多媒体教学整合之我见

摘 要：当今社会是信息技术飞速发展的信息社会，计算机的应用已经深入到社会的各个角落，教育界也不例外，《基础教育课程改革纲要》中也提出要“大力推进信息技术在教学过程中的普遍应用”。本文从多媒体在中学语文教学中的作用、多媒体在中学语文中如何运用两个方面对中学语文多媒体教学的整合提出一些看法。

关键词：中学语文教学 多媒体 有效整合

中图分类号：G632 文献标识码：A 文章编号：1674-2117（2014）20-0-01

多媒体技术是指通过计算机对图像、声音、动画、视频等多种信息进行综合处理和管理，使用户可以通过多种感官与计算机进行实时信息交互的技术。将多媒体技术运用到中学语文教学中，能将课堂教学内容丰富起来，并使学生的学习兴趣得到有效的激发，最终有效地提高了教学效率。那么，如何将多媒体技术在中学语文教学中合理地应用起来呢？

1 多媒体在中学语文教学中的作用

1.1 多媒体教学能有效地激发学生的学习兴趣

语文课是我国中学课程所占课时最多的一门基础课程。这门课所蕴含的内容，容量大、范围广、任务重。所以，中学语文课堂难免会出现程序化、沉闷、缺乏生机与乐趣等弊端。如果在中学语文课堂上结合多媒体教学，就会在很大程度上消除这些弊端。例如，艰涩难懂的文言文教学，如果配上符合文章背景的音乐，或者与文中人物有关的视频，学生的学习兴趣一定会比只听教师一人讲课浓厚得多，所谓“兴趣是最好的教师”，学生有兴趣了，学习效率自然会得到提升。

1.2 多媒体教学能将知识更加生动、形象地展现出来

立体的图像更容易给人留下深刻的印象。多媒体技术可以从图像、图形、声音、视频、动画各个方面与学生互动。例如，学习朱自清的《荷塘月色》，教师可以放一段风吹荷叶的音频，让学生猜这是什么声音。再选择一段优美的月下荷塘的动画，让学生有身临其境的感觉，带着种感觉去体会朱自清优美的词句，就好像穿越了时空，与伟大的作家一起夜游了荷塘。

1.3 多媒体让中学语文教学内容丰富起来

如今依然清晰地记得，当年在语文课堂上，教师把课堂内容一个字一个字地写在黑板上，我们记着笔记，写着写着，思绪就不知道跑到哪去了。教师花费了大量的时间和精力，对学生来说，这却并不是最好的方法。一堂课有一半的时间用来写板书，教师用来讲解课堂内容的时间都捉襟见肘，更何谈去拓展课堂外的知识！而现在有了多媒体教学，教师可以根据课堂内容设计课件，让文字用不同的形式表现出来，这样不但学生容易接受，而且教师也有了充分的时间去讲解课堂内容，并且可以将相关内容拓展到课堂之外，使学生的见识也得到额外的增长。

2 多媒体在中学语文中如何运用

2.1 认识到多媒体在中学语文教学中的弊端

多媒体给中学语文教学带来便利的同时，也不可避免地产生一些弊端。例如，由于多媒体所包含内容广泛，教师在授课过程中，容易脱离口头讲解，使课堂的大部分时间被多媒体教学占据，从而忽视了和学生的互动。多媒体只是教学过程中的辅助工具，传统教学还是占主导地位，教师在这一点上容易出现本末倒置现象，甚至过度依赖多媒体技术，而抛弃了传统教学。

2.2 控制好运用多媒体教学的时间

多媒体教学在一堂课上的运用，最容易犯的错误是运用时间过长。时间过长，反而会分散学生的注意力，也容易使学生产生依赖情绪。在语文课上，教师的人文讲解才是教学的真谛。学生的提问，还是需要教师来解答。多媒体技术只是让语文课堂更生动、更形象、更轻松的辅助手段。

2.3 课前准备要充分

想要使多媒体技术在教学中物尽其用，首先要提高教师的操作能力，对计算机运用自如，才能应对课堂上出现的突发状况，以免浪费时间。其次，要转变教师的教学理念，无论是传统语文教学，还是现代多媒体教学，教师都应该给学生充分的想象空间，对学生的自主思考加以引导，对其分析事物的能力加以培养。教师在准备一堂多媒体语文教学之前，要充分考虑到这堂课运用什么样的多媒体教学更合适，而且在运用的时候要注意多元化，充分利用视频、音频、图像、动画等手段，才能使多媒体教学更好地服务于中学语文教学。

2.4 正确的语文教学要注意师生情感的沟通

正确的中学语文教学，不但要教授学生理论知识，更要注重教师和学生的情感沟通。虽然师生间的情感沟通是现代信息技术无法取代的，但教师可以运用多媒体技术，更好地和学生交流。如今的中学生都是信息技术的追随者，教师可以利用这一点和学生沟通，从而拉近彼此的距离。比如，教师可以制作和课程内容相关的猜谜课件，和学生一起猜；或者向学生征集他们喜欢的多媒体呈现形式，让学生也参与其中，这样会更加深师生的感情。参考论文

总之，能否正确地运用多媒体设备、能否形成正确的多媒体教学理念，能否将多媒体教学和传统语文教学完美结合，是目前中学语文教师应具备的素质，也是将来语文多媒体教学需要坚守的理念。所以中学语文教师要跟上时代步伐，顺应时代变化，保留传统语文教学的特点，自如地结合多媒体教学，探索多媒体教学的新方法，使这一现代信息技术更好地为中学语文课堂服务，进而使中学语文教学水平提升到新的高度。

（淄博市博山区白塔镇中心学校，山东淄博 255202）

参考文献：

[1]南国农.信息化教育概论[M].北京：北京高等教育出版社，2004.

[2]张卫文.语文多媒体教学的局限性及其对策[J].教育信息技术，2007，37.

参考资料；http:///index.php?c=show&id=5510