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朋友圈疯传两篇文章，一篇名为《今天不允许老师“惩罚”孩子，明天整个民族就会被人惩罚！》，一篇名为《你不教育孩子，这个世界会狠狠教育他！》。前者出自教师之手，代表教师呼吁体罚回归校园，后者出自家长之口，警醒家长加强对孩子的管教。 应该说这两篇文章都有道理，也都不可避免的带有片面性和局限性。我想说的不是文章本身的观点，而是通过这两篇文章被热捧，透射出的家长的焦虑和教师的迷茫。 家长的焦虑在于对明天的担忧，孩子的明天，孩子的未来，孩子的前途，孩子的命运，孩子的明天会更好吗，会不会因为家长今天的失误而给孩子的明天带来失败，等等。对于明天的巨大担忧，让家长处于强烈的焦虑之中，“择校热”“补习热”“培训热”“虎妈”“狼爸”，凡此种种，都是焦虑催生的产物。 教师的迷茫来自现实的困境，改革风起云涌，禁令纷纷出台，一方面让教师大胆创新，一方面把教师手脚捆住，今天还在改革教学方式，一觉醒来，评价方式又变了，巨大的课业负担与合作探究的教学方式，存在尖锐的矛盾，给孩子自由，完不成教学任务，不给孩子自由，违背课改要求，课怎么上，孩子怎么管，教师真的越来越迷茫。教师真的赞成体罚吗，教育真的依赖惩罚吗，这是处于迷茫之中的教师，做出的无奈的选择。 这便是中国教育的现状：一群焦虑的家长和一群迷茫的教师联合培养一群懵懂的孩子。 家长告诉孩子，“外面的世界很残酷”，把焦虑传递给孩子；教师告诉孩子，“今天我惩罚你，为了明天你不受到更大的惩罚”，孩子也迷茫了，难道这个世界只有惩罚吗？明里，让孩子高歌，“明天会更好”，暗里，让孩子记住，明天很可怕。这群懵懂的孩子，在焦虑和迷茫的夹击下，越来越懵懂，越来越偏激，越来越人格分裂。 明天真的如此可怕吗？牺牲孩子的童年真的能够为孩子赢得未来吗？赢在起跑线上真的能够笑到最后吗？除了惩罚教育真的无计可施了吗？幸福真的是出人头地吗？我们真的能够掌控孩子的未来吗？……所有这些问题，都不难回答，稍微理性一点，都能给出既合情又合理的答案。但是，为什么我们宁愿违背情理，却还要摆出一副情非得已又无可奈何的样子？为什么我们一边骂补习班，一边咬紧牙关把孩子送进补习班？为什么我们明知道自己残忍，却还要说自己无辜？为什么我们宁愿屈服看不见的压力，却不肯放过看得见的孩子？我们真的为孩子好吗，还是出于安慰自己的目的？…… 这个世界确实跑的太快了，如果把它比喻成一列火车的话，它从远古驶来，从来没有像现在这样风驰电掣，让人应接不暇。焦虑和迷茫是这个时代特有的不可避免的产物，不仅家长和教师，当今社会，哪个人不焦虑，谁又不迷茫？生于这个时代，我们必须要接受这种挑战和考验。 出于自我纾解，人们会不由自主的把焦虑和迷茫向外传递。人是个很奇怪的动物，如果他意识到周围的人和自己一样焦虑和迷茫，就会变得心安理得。于是，家长就心安理得的把焦虑传递给孩子，教师就心安理得的把迷茫传递给学生。我们有理由相信，一代充满焦虑和迷茫的新人，正从懵懂中走来。 写作本文的目的不在于传播什么育儿新经验和教育新理念，说实话，道理大家都懂，都明白得很，多说也是无益。所以，我提出很多问题，但都没有给出答案，答案在大家心里。 我想通过这一现象的剖析、反思和追问，唤起大家的责任感——不要把我们的焦虑和迷茫转嫁给孩子，他们才是最无辜的，他们还是懵懂的孩子。 |
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