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各位亲爱的新同行们，首先祝贺各位在强手如林的竞聘中脱颖而出，如愿以偿走进了教育这个行列。也许各位想当老师的原因不尽相同，有的是看中了当老师每年两个多月的寒暑假，有的是觉得现在教师涨了工资，待遇还不错，也有的是真正的喜欢教师这个职业……不管来当老师的原因是什么，作为一个工作了15年的一线教师，我可以负责任的对各位说，教师是一个值得你为之奋斗终生的职业。教育这个舞台有足够的空间让你实现自己的人生价值，让你书写人生的精彩。 在我的身边，有很多这样的老师，他们在教育岗位上孜孜以求，寻找到了人生的成就感，幸福感，皈依感。 今天，刘书记让我来给大家谈谈的我的成长经历。我很惭愧，我实在只是一个普通的一线老师，也拿不出什么成绩来在大家面前秀一秀。但我还是很愿意和大家分享我这些年来工作中走过的心路历程，希望能让各位在即将开始的教育之路上少走弯路。 我是2004年被评为开福区第二届明星教师的。当时要求我们要上交一份自己的成长故事。我的成长故事的标题就是“渴望成长”。这也是我当时上网使用的网名。我其实是一个特别愚钝的人，要说在我身上有什么值得各位借鉴的，那也还是这四个字——渴望成长。 我1994年毕业。工作最初的几年，我完全是一片混沌，没有摸着一点门道。稀里糊涂的进教室，稀里糊涂的上语文课，也稀里糊涂的当班主任。看到别人上公开课，佩服得不得了，后来自己也上过两堂公开课，指导课的老师，总是一句一句的教，这个问题怎么提，他这样回答后，你怎样应对。至于为什么这样教，我心里一片迷茫。那时，我也去看一些教学杂志，那时候，总讲教学模式，几步啊，几环，我觉得好高深，一个也学不来，心里真着急。 我记得那时曾经听过上海的左友仁老先生的一堂语文课，那节课上的太精彩了，我当时坐在台下，有一种想要举手发言的冲动，可见左老先生的那节课多么吸引人。我当时就有一种想法，要是能做一个这样的语文老师多幸福啊。 在那完全懵懂的前七年，回想起来唯一庆幸的是，我还做了一件有意义的事，那就是读了一些书。有很长一段时间，我规定自己每个星期至少买一本书。参加了汉语言文学大专和本科的自学考试。每门功课我都学得很认真，那时候我在楚才学校报了补习班。每次老师讲课之前，我都要争取把下节课老师要讲的作品读一读。记得那次要讲明清戏曲，我还有一本《桃花扇》没借到。那个星期五，一放学，我便骑着单车赶到图书馆，借来，坐在马路旁的长椅上读完，然后七点钟到培训班上课。所以在那种完全以应试为目的的学习中，我还是有了较大的收获。 当然，那时我完全没有意识到这样的阅读与我的教学有什么帮助。因为那时强调的语言文字训练，几步几环的模式与教师的学养似乎毫无联系。 真正给我的教学带来变化的是新课程改革。2001年，开福区作为国家级新课程改革实验区。我们第一次接受如此密集的理论培训。我们有机会大量的接受各种新的教育理念。这对于我来说，突然一下子打开了一扇大门，里面的东西太多了，应接不暇。这里，我要特别感谢当时的教研员李思纯老师，她让毫无自信的我开始起步，她带着录像机到我的教室拍我的课，给我分析得失。她给了我很多次上交流展示课的机会，给了我很多指导和鼓励。每一次上公开课都是一次提升的机会。所以在这里我要对各位说，如果有上教研课展示课的机会，一定不要推辞，对于年轻老师来说，每上一次教研课，就是一次规范你的教学行为，打磨你的教学技艺的过程，是逼着你进步的机会，也是你能获得别人的帮助的机会。上完一堂公开课，对于教学你一定会有很多新的体会。 但是说实在的，虽然上了很多课，教学水平也有了很大的提高，但基本上仍处于模仿状态，知其然却不知其所以然。做一个语文老师究竟要干些什么？语文教学的意义何在？我从未思考过这样的问题。有两本书对我来说，是有着启蒙意义的。《中国语文教育忧思录》这本书分析了语文教育现状的各种问题，很多问题，也正是我以前感到迷茫的，对我来说，无异醍醐灌顶。读完后真有洗心革面的冲动。湖南教育出版社的黄耀红老师送给我一本他的《没有语文的语文课》，这本书对我来说是一场及时雨。这两本书让我开始真正认识我所任教的语文学科。我开始有了一些反思的意识，我的哪些教学行为是符合语文学习规律，哪些行为又是禁锢学生的思维的，不利于学生思维的发展的。也是从那时候开始，当我在教学中遇到困惑的时候，我习惯于从书中去寻找解决问题的途径。 也是因为《没有语文的语文课》，我开始接触网络，从此，网络为我的教学生涯打开了一片全新的天地。在网上，我可以如此近距离地向许多教育届的名师学习。网络真正的改变了我的教育生活。 初上网络的时候，真像是跳出了井底的青蛙，原来，在教育这个岗位上有这么多富有才华的老师，他们有着满腔的热诚，在教育的岗位如此执着的追求。他们充满了自信，充满了智慧。看着那些老师们的故事，我才知道当教师原来也可以这样活的这样精彩。到这时候，才有一种渴望从心底萌生——我也要做个好老师。心里有了这样的愿望，但达成这个目标却不可能是一蹴而就。 帕尔默说：“好的教学来自于教师的自我认同和自我完善。”回顾自己这些年走过的路，我是在努力的不断完善自己，但获得自我认同却经历了非常艰难的不堪的过程。 越是眼高，就越是恨自己手低。一下课，回顾一下自己的课堂上那些不如意的细节，沮丧的心情会盘踞好久；面对着公然顶撞的学生，觉得自己无能透顶。面对班级中出现的各种各样的问题，我简直心力交瘁。有相当长的时间，我处于焦虑的状态。焦虑到什么程度？我曾经偷偷地去看过心理医生。曾经无数次的对自己说，算了吧，我就不是当老师的料，改行吧。 还好，沮丧归沮丧，焦虑归焦虑，我的学习还是没有停止。 也正是在这样的焦灼痛苦迷茫之中，我才真正开始了我的专业成长之路。 我如饥似渴的在网络上学习着，打开电脑，我把到论坛里看教师的帖子当成最好的放松。教育在线论坛，亲近母语论坛，是我去得最多的地方， 网络上的好东西太多了，浏览太多太杂会耗去很多时间。我重点选择了一些老师的帖子学习，其中给我影响最大的还是看云。看云的真实名字叫薛瑞平。我是2004年，通过网络认识看云，而那一年，看云正好接了一年级。五年来，看云一直坚持写教育笔记，我也认真的读了看云的每一篇文章，也买来了她的好几本书。是她的超级粉丝。看云是我教育生活中的重要他人。我觉得各位刚走上教师工作，如果能在网络上选定一位榜样，来一招一式的跟着学，肯定能帮助你很快入门。 由于看云是全息式的记录自己的教育生活，所以从看云那里我的收获也是全方位的。 看云告诉我，如何从冗繁的工作中解脱出来，从那些过不在己，责不在己的阴霾和焦虑中挣脱出来。我开始意识到，如果我扮演的是“推动者”的角色，60几个人一个班，无论我耗费多大的心血，也是推不动的。 “冰冻三尺非一日之寒。”学生的缺点形成也不是一天两天，我拼命的让他们改缺点，反而强化了他们的负面认同，他们痛苦不堪，我也筋疲力尽。我应该成为一个领跑者，引领整个班级的孩子前进。当班级的车轮快速前进的时候，那些学习能力弱一些的孩子，积极性差一些的孩子，自然也会被裹挟着前进。 自从心态调整过来，我的整个工作面貌有了很大的改变，我的心态积极乐观了，觉得“天高地阔”，一切都是美好的。要做领跑者，我的目光关注的是学生的优点，然后在班上表扬，倡导，成为更多人的优点，然后一切都进入良性循环。我看学生顺眼了，原来觉得调皮讨厌的学生也可爱了，学生也特别亲近我，无论是上课，还是课下，他们看我的眼神都不一样了。这时候，我才真正体会到什么叫“润泽”的师生关系。说实在的，谁会喜欢一个整天愁眉苦脸，表情僵硬的老师呢。师生的情感理顺了，很多问题解决起来就容易多了。这时，我才发现，原来我是那么喜欢当老师，陪伴孩子们成长是多么有意思多么有意义的事。 从看云那里得来的第二个让我受益终生的收获就是：要教给对孩子一生有用的东西。看云经常说，要着眼于根部施力。我们要培养的应该是木本植物，而不是草本植物。一棵树，是否能长得枝繁叶茂，关键还在于根是否扎得深。认识到这一点，是很重要的。由于我国教育目前的整体形势来说，仍然是应试占据着绝对的指挥地位。面对着这样的社会环境，我们的力量是渺小的，但是，对于学生来说，我们是他们的生存环境的重要部分。我们的努力的方向，我们的教育理念对我们的班级里的孩子的童年生活质量是起着非常重要的作用的。因此，对我们来说，与其去抱怨教育体制，去抱怨社会风气，不如静下心来，想想我能做一点什么，为在亿万人中与我结下师生之缘的孩子们生命的成长。 一个人的阅读史就是一个人的精神发育史。阅读可以带给一个人创造幸福的能力。我把培养学生阅读兴趣，营造书香氛围当成我语文教学的首要目标。我总是不遗余力的鼓动我的学生读书。自己掏钱买书放在班上做公用图书，利用上课时间读书给孩子们听，和孩子们比赛读书，和他们一起探讨书的内容，书的主题。（有的孩子不爱读书，我如何引导。）我总是想，如果，一个孩子经了我的引导，能成为终生读者，那么，我就为他的心灵点亮了一盏灯，我就是做了一件功德无量的事。 在看云的影响下，我从2007年开始，每天早上带领孩子开展 “日有所诵”。每天朗诵一首诗歌，我和孩子们一起每天从美妙的诗歌诵读中开始一天的工作和学习。每天15分钟，这个时间，雷打不动。这是我们最享受的时光。这样一天一天的熏陶，一天一天的浸润，我相信在孩子们心中埋下的是热爱母语的种子，热爱诗歌的种子，热爱美的种子。这一学期，我的学生毕业了，在毕业考试前的最后一天早上，我们进行了我们的告别之诵。回顾我们共同穿越的两年多“日有所诵”的时光，回顾这400多个与黎明共舞的诗歌之旅，我们心中充满了感慨，那天朗诵的时候，我和很多孩子声音都哽咽了。 在给毕业的孩子们的信中，我这样说：“这五年中，我也曾经懊恼，曾经迷茫，是带领着你们读书的过程，带领你们一起朗诵诗歌的过程，让我感受到了教育的魅力，感受到当一个语文老师的幸福。我是和你们一起成长着的。”的确，教师是一个奉献的事业，也是一个收获的事业。撒播爱，也收获爱。帮助学生成长，我们自己也在成长，也变得日益强大。我很讨厌那些把老师比作蜡烛，比作粉笔之类的表现教师奉献精神的比喻。我们自己内在的成长，我们自己生命价值的实现也是很重要的。我们不是通过榨干自己来成就别人，我们也要长成一棵大树。我经常说我不是为别人工作，我是在为实现我自己，完成我自己。 看云给我的第三个大的影响。就是让我认识到了阅读和我的工作是一致的，而且是相互促进的。我一直算是一个爱读书的人。上学的时候，刚参加工作的时候，是纯粹因为爱好而读书。我从没有想过这些会与我的工作有什么联系，对我来说，工作和阅读完全是两条线。是看云让我明白，一个语文老师，恰好她本身就热爱阅读，这是一种幸运。《我的教学勇气》有这样一句话：优秀教学必定伴随这对学问的浪漫之爱，这是一种既被别人激发又能感染他人的对钻研学问的热爱。对我来说，我只需要把自己对阅读的这种爱好，想办法感染学生。这便是一种很好的工作状态。 我曾经对学生说，以前，遇到喜欢的诗歌文章，我总喜欢找个人分享，可是，谁有这样的闲情逸致来听你读呢，现在好了，有你们60个人陪着我读，听我读，而且是最好的听众，最好的伙伴，这是多幸福的事。是啊，自己的工作又恰好是自己的兴趣所在，谁能说这不是一种幸运呢。 自从认识到这一点，我的生活闲适从容了很多，不再觉得工作如“苦行僧”般艰难，我会暂时放下手头繁杂的琐事，捧起一本书来，我知道我需要从这里来丰富充盈自己的生命，这也是我的教学中还能保持一些灵性的关键所在。以前，若是丢开手头的事去看看书，我会有负疚感的。 当然，我现在的阅读，不再像过去那么浪漫，阅读的目的性更强了。与教学有关的专业书籍读得更多，读文学类的书籍时也会考虑对于教学来说，哪些方面是我需要补充需要深入的，也会考虑读哪些书会是效益最大的。因为对我来说，既是老师，又是母亲，真正属于自己的阅读时间是有效的，我只能选择经典的东西来读。这里，我想推荐给各位的第一本书《给教师的一百条建议》，我觉得这是一本教育入门书。如果你能在实践中贯彻这本书中的教育思想，你就已经是一个非常出色的老师了。 几年前，在网上看到一句话：高度不是目标，最美的是上行的姿态。当时一看到就牢牢的记住了，这些年，我也正是用这句话鼓励自己，安慰自己。我是一个不能顶着太多压力做事的人，但我总是提醒自己要永远保持上行的姿态。接受过一个任务，读过一本书，上过一堂课，处理过一个事件，如果觉得自己又进步了一点，又成长了一点，便欣然自得。 回想自己这些年走过的教育之路，我想支撑着我不断完善自我的，永远让我对教育保持着一份新鲜的热诚的就是那份对成长的渴望。让我想起两句诗一句是泰戈尔的：人就像一个初生的孩子，他的力量是生长的力量。另一句是一首叫《草莓》的儿童诗歌中的一句：我喜欢生长，生长真叫人喜欢。的确，感觉到自己生命在日益成长，在日益丰富，日益强大的感觉真好。 当然，我都十五年的教龄了，还只是成长到今天这样可怜的高度，因为我曾经虚度了太多的岁月，只能是“悟以往之不谏，知来者之可追。”过去的日子不可能重来，只能珍惜现在的每一个日子。但是对于各位来说，只要怀有渴望成长之心，相信几年以后，你们将会是开福教育的生力军。 |
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