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作者:李广生|摄影:孔建斌 教书的那些年，总用这句话吓唬自己和学生——“你复习不完了！” 做了这么多年教师，渐渐觉得，教师是一个安全感很低的行业，越是怕这个怕那个，越喜欢吓唬学生，拿未来、前途、命运、亲情——这些人人看重的东西吓唬学生，通过吓唬学生，缓解自己内心的恐惧。当我对学生说“你抓紧时间吧，否则复习不完了”的时候，我比学生还要担心“复习不完”。于是我匆匆忙忙的把自己认为该讲的讲了、该说的说了、该强调的强调了，就心安理得的认定自己完成了任务，剩下的就靠学生自己了。一旦出现问题，就以此为理由，替自己开脱，而向学生问责。 做教师的，很少贪功，但很怕担责。一个学生，取得了优异成绩，如果说没有教师的功劳，教师最多苦笑一下，心里暗想：“没良心！”但如果一个学生遭遇重大失败，说是有教师的责任，教师则会急赤白脸的跳出来争辩。这是一种很有意思的现象。 期末考试在即，中高考也只有百余天的时间，我相信一定有很多教师在催促学生，警告他们：“你复习不完了！”因为这句话，焦虑、恐惧、无奈、挫败等情绪在教室里飘荡，每个人——不仅学生，还包括教师——心理都不轻松。事实上这句话总能应验，真可谓一语成谶。每次考试结束后，师生都会发现，真的没有复习完、没有复习全、没有复习的那么细致，总有漏网之鱼，总有照顾不到的知识点、强调不够的地方、练习不到位的内容。 “这个问题我是不是强调过？”考试结束后，面对试卷上的错误，我经常这样质问学生。 “是。”学生无奈的回答。 “早就告诉你们抓紧时间复习，你们就是不听话，结果把这么重要的问题忽视了。”谈笑间，樯橹灰飞烟灭，我把自己轻松的解放出来，学生则把“所有的问题都自己扛”。 在复习中，“心太软”的往往是学生，不是教师。 教材只有那么薄薄的一本，复习完却难上加难，或是可以说，不管你怎么复习，都会复习不完。面面俱到的复习，是最不明智的复习，也是效率最低的复习。既然复习不完是一定的，那么在有限的时间里，我们最应该告诉学生的是什么？我去了几所学校，跟教师聊天，我问他们： “如果只给你一节课的时间进行这门课程的复习，你会怎么安排？” 大家纷纷表示没法安排，“一节课能干什么？”几乎所有的人都这么说。 我让大家读一读都德的小说《最后一课》。也是一节课的时间，一位教师把对祖国语言的热爱像一粒种子埋在孩子的心里，这一节课的价值难以估量。从中我们可以获得哪些启示呢？ 有一个非常古老的传说：从前有个铁匠师傅，收了俩徒弟，怕他们不孝顺，就对他们说，我有一手绝活，谁对我好，我就告诉谁。俩徒弟比着赛的对师傅好。师傅临终前把俩徒弟叫到床前，对他们说：你俩对我都挺好，我就把绝活一起告诉你们。俩徒弟非常高兴，洗耳恭听。师傅用最后一口气说：绝活就是——烧红的铁不要用手摸。俩徒弟气得半死。 通常情况下我们把它当作笑话来讲，也把它当作笑话来听，换个角度一想，也许不是笑话这么简单。老铁匠有必要如此戏弄两个徒弟吗？人之将死，其言也善，我宁愿相信老铁匠临终之前，将一生绝学在脑子中转个遍，最后先择了这最简单、最朴素，几乎人人皆知的道理，告诉给两位徒弟，以此提示他们：世界上没有什么绝活，真正的绝活就是用心做好最平常的活，千万不要投机取巧。这不就是大家都在呼唤的匠心吗，对于一个铁匠来说，还有什么比匠心更加重要的呢？ 北京教科院小学数学教研员贾福禄老师说：数（shù）是数（shǔ）出来的。谁不知道数（shù）是数（shǔ）出来的呢？但认真琢磨就会发现，这句非常朴素的话中，竟然蕴含着数的本质：整数、分数、小数等小学阶段所遇到的数，都是通过数（shǔ ）计数单位得出来的。明白了这句话，也就明白了小数的性质、分数的性质。 “你复习不完了！”这是千真万确的，在所剩不多的时间里，在复习课上，我们能不能像铁匠师傅那样，或是像贾老师那样，把本学科最重要的东西，以最凝练的方式告诉孩子？ [往期精华] 长按二维码，识别，添加关注 |
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