“我们走吧，这个听了也没多大意义。”一周前，我陪一位老先生旁听一个教育主题的分享，听到一半，老先生这样和我说。“好的，我送您回家。”我连忙说，因为我也不想再听下去了。原因，有两点。第一，内容是知识灌输性的，而不是经验分享性，而且那些知识又是很普通的知识，我想听会人都知道；第二，讲的方式吸引力不够，再直白说就是表达能力不强，表达缺乏魅力。“这个一听就让人觉得有点儿烦躁，感觉文化修养不够。”在车上，老先生缓缓地说。“对，我也听出来了。按说做这么多工作，应该积累了很多案例，用案例分析的方式不是更好吗，再者，语言粗糙，语气凌厉，确实没有心理工作者的温和和沉稳。”我回应道。“是呀，心理工作，一定要积累真实的案例，而不是照本宣科。”老先生又说道。内容什么的，我们暂且不管，因为可能是主办方所要求的。但是，方式方法就可以稍微计较计较了。因为这不是别人能规定的，自己可以自主决定的。说的再直接点儿，就是我们需要雅声，而不是厉声、疾声。温文尔雅、娓娓道来的那种。有人说每个人的性格不同，说话方式也不一样。但是，温文尔雅、娓娓道来不仅是方式，还可以体现出更深层次的修养、素养。所以，一个人的性格可以急躁，但在急躁中也是可以体现出修养和素养的。
正所谓，粗中有细，要知道粗中有细的背景是什么，自然是对自己所做事情的深度热爱。一个真正热爱自己工作的人，他（她）的气质会不断地成熟。浮气、戾气也会逐渐消失。因此，讲台需要的雅声只是一个标志，教师深厚修养和素养的标志。几天前的一个下午，我独自到一栋教学楼里参观，想看一看楼里的文化布置，再看看教师和学生的状态。整个楼，那么多班级，对比一下，每个人都会发现其中的不同点，或者说一些外在的高下、优劣。但我最想说的是，在特定时间内我所参观的班级中，讲台上讲课的没有一位男老师。如果说巧合，那也太巧合了。但还是反映出一个问题，男教师真的没有女教师多。“对，现在教师女性化很严重，尤其是低学段的学校，比如小学，几乎都是女教师。”就此情况聊天时，一位朋友说。“那今后，岂不是为孩子找一个男老师都很难了。”我笑着说。记得我还在上大学时，我们大学的附小就有这么一件有趣的事情，当时他们那里只有一位男老师，然后家长们都非常希望自己的孩子到他的班里，理由是男老师带出的学生真的不一样，当然是和女老师带出的学生不一样。我想，家长们如此选择也是有道理的吧。我还听说，年级的奖项，这位男教师从来不争，后来，大家该有的奖项都有了，也就也记得给这位男教师留一份。哈哈，这一点算是个趣谈了。所以，我觉得讲台讲课的还需要男声。雅声，是修养、素养的标志，男声、尤其是儒雅的男声则是一种稀缺的资源。江一，原名金江昆，1988年生，东北师范大学教育硕士，青年作家，诗人，现为河北省作家协会会员、衡水市作家协会会员，教育学术杂志课堂内外好老师签约作者，出版作品有《渡缘》《桃花坞雨》《艺术里的童颜》《美的唤醒》《情境之门》等。教育与写作理念：师德是知与行的合一，信仰中文，写作育人，让灵魂的启蒙不断发生。
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