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昨天推送了《小学科学期末学业综合评价方案模板（可复制直接下载）》，有老师还在后台问我，方案很完整，但是有些地方科学考试有专门的实验考查，有没有相关的方案呢，今天就向大家推荐了这套实验考核方案。  为了进一步促进我校《科学》实验教学的开展， 培养学生初步的观察能力、 实验能力和动手能力， 发展学生的想象能力和创新精神， 提商学生整体素质， 小学科学安排了大量的科学实验， 给学生提供了通过探究实验活动获得科学知识的机会。 学生通过做探究性实验获得科学知识， 就需要有较商的实验能力。 所以我校每学期对学生进行科学实验考查。 一、 考查的总体思路 小学科学课程是以培养和发展学生科学素养为宗旨的科学启蒙课程， 即通 过科学教育使全体学生逐步领会科学的本质， 乐千探究， 热爱科学， 并树立强烈的社会责任感；使全体学生学会用科学的思维方式解决自身学习、 日常生活中遇到的问题， 为他们的终身学习和生活打好基础。 为此， 《科学》课的考核必须为促进学生科学素养的形成与发展这－最商目标服务。 学生作为一个独立的个体， 无论是性格、 心理特征、 认知水平都是不同的。 我们在对学生进行考核时， 不仅要注重学习的结果， 更要注重学生技能和心理的发展和变化。 要以学生综合素质的全面发展为出发点和归宿点， 既要重视学生的学习成绩， 又要重视学生的思想认识的发展， 以及多方面潜能的发展， 注重学生创新意识的、 创新能力培养、实践能力、 实验观察和实验操作技能的提商。 小学生的实验能力不是仅仅指小学生操作实验的能力， 而是一种综合的实验能力， 是指小学生在科学学习中理解实验目的要求， 按照教材提供的实验方案或者自己设计的实验方案进行有步骤地操作实验、 采集实验数据、 分析实验数据、 归纳总结实验结论的综合能力。 培养小学生的实验能力有利千学生开展自主探究性活动， 有利千整理习惯的养成， 有利千学生独立能力的养成， 综合发展小学生的科学素养， 提高科学课的教学效率。 二、 考查的方向 1、认识常见的实验器材 科学课有科学课的规范性， 其中一个就是实验器材的名称要规范。 一些常见的实验仪器、 专用的实验仪器名称和使用方法学生应该知道。 2、明确实验目的， 实验方法， 有序地进行实验 爱动手是小学生的特点，动手做实验是小学生的最器爱的活动。可是，在具体的教学过程中，我们不难发现学生们爱做实验，但是却不知道怎样去把实验做好。教学中常常出现这种情况，当老师让学生动手做实验时，学生们忙得很开心，人人都想做实验，人人都要争着做实验，可是却没有几个人是按照实验要求去做的，实验的场景可以一个字来概括乱 ， 实验的结果当然不如老师所意，也没有达到教学目的要求，学生也没有观察清楚实验中产生的现象，没有把观察到的实验数据记录下了，没有弄清楚实验的结论。学生做实验更多的是满足自己一时的好奇心的需要。所以实验中要求学生填写记录单，明确实验目的、 实验方法，再开始做实验。 3、 关注实验数据，描述实验现象 实验数据和实验现象是科学观察中的重要证据。收集实验数据 ，正确地分析描述现象， 会要重要的发现。 通过记录单，引导学生重视收集实验数据，描述实验现象。提高分析整理的能力。 4、 养成整理的习惯 做完实验，整理好材料。 长时间这样做，会养成一种自觉整理的习惯。 三、 实验查考方案 1、 考查对象：3—6年级学生。 2、 考查内容： 教科版三、 四、 五、 六年级必做分组实验中抽取一个 3、 考查方式： 填写记录单和实验操作 4、 考查程序 (l) 根据学期必做实验汇总表，教师随机抽取一个实验
填写记录单50分＋实验操作50分， 总分100分。 按总分评定等级。
(1)实验操作打分
(2)记录单 按记录的正确、 完整情况给分。
三年级 四年级 五年级 六年级 |
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