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2020年12月29日，教育部制定颁布了《中小学教育惩戒规则（试行）》。《规则》首次明确教育惩戒不是惩罚，而是教育的一种方式。强调教育惩戒与体罚和变相体罚是不同性质的行为，明确禁止了七类不当教育行为，划定教师行为红线，规定了对越界教师的处罚方式，方便各方监督。 还记得2019年五莲县教师杨守梅体罚学生事件吗？她因体罚（用课本抽打）两名逃课学生，被学校及当地教育部门重罚。当时对她的惩罚可以说是毫不手软： 1.停职一个月； 2.向当事学生和家长赔礼道歉，向学校书面检查； 3.承担诊疗费；取消评优，师德考核不及格； 4.党内警告、行政记过。 之后又追加处分： 1.扣发2019年5月至2020年4月奖励性绩效工资； 2.责成五莲二中2019新学年不再与其签订《山东省事业单位聘用合同》； 3.自2019年7月起，将她纳入五莲县信用信息评价系统“黑名单”。 好在这个案件的处理被央视点名批评，当地教育部门最终撤销了对杨老师的处罚。 处罚虽然可以撤销，但这件事还是引发了大众讨论。试想，如果没被央视点名，是不是这件事就这样过去了？那么，杨老师所在学校的教师们是否还“敢于”管教自己的学生呢？其他学校的老师们看到这个处罚结果之后又作何感想？ 教育惩戒，是教师实施教育时的伴随手段，其目的是为了惩戒犯错学生，从而做到知错改之。教师，只是实施教育的最后一班“站岗人”，他们代表的其实是整个教育系统。可以说，某种意义上，教育惩戒是教育系统对犯错学生做出的处理手段。 但我们无法估量人心，也很难保证每一位教师都能合理惩戒学生，所以我们需要对教育惩戒进行约束。 教育惩戒的原点和终点都是教育，我们应该明白，严管是因为厚爱，严管有温度，也应该有法度。 教师需要有尊严地承担教育者的角色，而学生也同样需要有尊严地接受教育。 真正好的教育，应该以尊重彼此人格为基础，对学生合理的管教也不应该成为教师们实施教育的捆绑。所以，我真诚地为教育惩戒边界规则的出台表示高兴。 惩戒不是教育的灵丹妙药，孩子的成长从来都需要家校共育，家长应当配合教师对学生进行管束教育，这是责任，也是义务。 我是一名大学老师，也是一个公益纪录片导演。本科毕业于中国传媒大学，留英双硕士，在读博士，有13年教育教学经验。同时，我还是一位妈妈。三重角色使我时刻审视着我们这个时代需要什么样的教育。 所有我分享的，都是基于自己从教、为母经历的真实教育案例和思考。我倡导无论如何都要自己带孩子，也希望为妈妈们打造一个“舒适圈”，减轻带娃负担。欢迎关注、转发分享、讨论、提问，一起探讨如何培养我们的孩子。   孩子不是私有财产，何时才能让人渣父母真正放手？  一心可以二用，碎片时间也能促进亲子交流  |
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