 不怕吃苦 锤炼意志 【杨俊青】学校留给学生的内在文化和精神品质是我们最引以自豪的，也是学生得以受用一生的精神财富。社会发展到今天，独生子女身上所存在的性格和心理缺陷，已经不仅是一个个人问题，而是社会问题，如果处理不好，就会影响到一个民族、一个国家的未来。在高中阶段，每个孩子都面临着被社会选择的现实，上一个什么样的大学，选择一个什么样的方向和学生的未来人生息息相关。在这种情况下，培养学生吃苦的精神、坚毅的性格、专注的品质，高中当是最为关键的时期。所以，再苦不能苦孩子的观点应该辩证地看，我认为，在高中阶段，让孩子苦一点，就是对孩子的未来负责。 【陶继新】有很多人问我，您怎么取得这么大的成就呢？我说，不能说有什么成就，只是取得了一点儿成绩。如果问问在其间起关键作用的是什么？我就会说，吃苦。我是在郓城一中上的高中，那个时候简直苦不堪言。就说吃吧，从来没能吃饱过一顿饭，好多次差一点儿要饿死了。可是，正是那个时候，锤炼了我的意志，让我知道，再大的苦也能受，受过之后，才知道今天的生活是何等的甜。即使今天条件很好了，我也不会奢侈浪费，也不会骄傲自满，而是持之以恒地努力工作与学习。所以，才结出了这个小小的果，才有了这份挥之不去的甜。现在的高中生，不可能再去受这样的苦了，不过，在可能的情况下，让他们吃些苦、受些罪，会为他们一生的成长积累下一笔精神财富，会让他们不但可以考上理想的大学，更会有一个美好的未来。 【杨俊青】陶老师的亲身经历和事业上所取得的巨大成功就是一个很好的例证，这更加坚定了我们的办学信念和信心。我们在孩子中灌输苦学教育，为每个孩子确立大学目标和人生追求，来激励每个孩子不断进取。高中阶段，是一个人的价值观、人生观和世界观形成的关键时期。度过一个什么样的高中时代，拥有一个什么样的高中生活，对一个人来说非常重要。那么，办什么样的教育，办一所什么样的学校，坚守什么样的教育信念，培养什么样的人才，都是一个校长要认真思考、认真解决并且必须解决好的大问题。在这一点上，我们可以自豪地说，我们已经形成了自己的办学思想和体系。 【陶继新】“学海无涯苦作舟”，这一名句几乎人人皆知。那么，什么是苦学？这是一个很有意义的话题。多少年的经验告诉我，所谓的苦学，就是不要计较生活上的艰难，也不惧怕学习中的困难，要学会克服困难，以至享受破解困难的精神愉悦。这样的话，在面临困难的时候，学生就会一往无前。看来，苦学并不等于天天加班加点，也不等于天天学得很苦，恰恰相反，学生要加强锻炼身体，要有一个健康的体魄，快乐的心境，这样，学习的时候，才有足够的精力，也才有真正的高效。同时，要让学生体会到，苦的后面就是甜，当下受点苦，未来就能更美更甜。如果能够会学、善学以至乐学的话，就是更高境界了。孔子不是说自己是“发愤忘食，乐而忘忧，不知老之将至”吗？我自己也感到每天学习已经是一种莫大的快乐、莫大的享受了。 【杨俊青】陶老师所言太好了，苦学不等于死学，苦学也不等于独学，更不等于唯学。学习，是一个大的概念，它应该包括三件事，即：做人、做事、做学问。不能仅仅理解成学习课本，那样的高中教育就太狭隘了。苦学，其实是一种心无旁骛和全力以赴的学习状态，是一种以苦为乐、苦中求乐的境界。 【陶继新】您谈到的学习的概念非常好，这也是我一贯的观点。如果只学文本之道，不会做事，做不好人，就不可能成就事业，甚至一事无成。也欣赏您说的苦学的状态与精神，当一个人心无旁骛和全力以赴地做一件事情的时候，即使在别人看来比较苦，其本人却只是投入于其中、乐在其中呢，因为进入他所求的那个状态了，也就有了以苦为乐、苦中求乐的精神境界。我很有这种感觉，三十年来，极少休息，即使除夕上午与春节下午也要在编辑部看书与写文章，可是，我自己却乐在其中啊！ |
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