写作 | 只写自己【了解的】内容

在批阅学生作文的时候，有一个类型的问题，一旦出现，这篇文章基本上就不用看了：作者并不了解他所写的内容。

比方说，一个学生写“20年后的家乡”，写到自动驾驶、智慧交通，但是很显然，对于这个话题，他只有这8个字的了解——也就是说，几乎一无所知。即便是“想象”，我经常强调，也是要以现实素材作为基础的。一无所知的话，大家也能想到写出来的会是什么样。

这类问题不仅出现在想象作文中。最近有几个学生发来“议论文”，文章里用到的许多素材，也是一看就知道，只是一知半解、并未深究过，不了解其中所包含的各种细节，也不了解背后的逻辑。用这样的素材来发表自己的观点，大家也能想到，肯定是很虚弱的。

这两类情况都涉及到同一个问题，那就是在写作的时候，用到了自己【不了解】的内容。这种情况其实在学生作文里还挺普遍的，但是会导致几个比较麻烦的问题——

首先，很容易出错。比如“20年后的家乡”、“野外求生”这两个写作课题，简直就是重灾区。

比如在“野外求生”这个课题中，很明显可以看到，许多学生对野外环境、可能遇到的危险、以及求生方法都是不了解的，只是拍脑袋在写，这样写出来的很多内容就既不符合现实、也不合逻辑。

一看就是假的。这个文章就完全立不住。

其次，很容易出现词句的堆砌。因为不是真的了解，所以并没有太多实际的内容，尤其不可能有真实的细节。那怎么写？只能用各种套路化的词句、各种“好词好句”来充门面。

尤其是在所谓的“议论文”中（大家对“议论文”的误会比较多，参见我之前发的《争取说清【议论文】》），举例论证的时候，如果对那些例子并没有实际的了解，只知道一个大概（往往有偏差），那就很容易流于口号，看起来慷慨激昂，实际上什么都没说清楚。

这就是虚张声势。文章自然也不会有力量感。

所以我一直在强调的是什么？

第一点，真实。这个真实，除了指在写个人经历类的文章时，必须写真实的经历；在表达自己的感受和思考时，必须写真实的观点，这里还可以再补充一条，就是今天强调的：必须写自己真实知道的内容。

其实写文章真的是容不得半点虚假的。

写自己并不了解的内容，你心里是发虚的，这种“虚”就会呈现在字里行间，读文章的人（比如作为老师的我）就会感知到。

从前有不少人都说，（尤其是在考试作文中）“编”一下好了，编出来的内容还能拿个不错的分数。其实这就跟说谎一样，偶尔说一次，或许能让你用这种不正当的方式实现某些目的，但如果说谎久了，整个人的气质就会发生改变，你就会越来越缺少正气和底气。

我最近比较多在思考：师者，传道授业解惑。

授业解惑，我一直在强调：我写的推文也好、做的课程也罢，都是实操型的，用尽可能清楚、明白的方式，给大家讲透背后的逻辑、教大家各种真的可以用的方法（而不是花架子）。

传道，也就是对价值观的强调，其实我也一直在做，但之前没有直接拿出来跟大家说。最近考虑，应该稍微多说一点。

但你可能会问：对所写的内容，真的不了解，怎么办？这就是我一直在强调的第二点：落笔之前，必须做好资料的收集和梳理工作。

这个“资料”，不仅仅是来源于你的个人经历、直接观察，尤其是对小学高年级学生、中学生，学会查阅资料、建立起查阅资料的意识，非常重要。可以翻书、可以借助搜索引擎等网络资源，总之，你要写什么，就一定要先把它弄清楚，把细节都了解到位，再动笔。

即便是猫老师写文章，也是如此。我主要有2种查资料的习惯：

❶ 对比较核心的资料，会在动笔之前专门辟一块时间查阅、梳理。而且至少要查阅3种不同来源的资料，彼此比对、互为补充。

在这个过程中，对不清楚的细节、所产生的各种问题，还要进一步再查阅更多资料，直到把我目之所及的全部要点都弄通为止。

这些素材，到了写作时未必全部都会用到，实际上也不可能。我在讲“分步写作”的时候也反复强调过：素材量要大于写作量，你才会有余地，写起来才从容。这里可以再补充一点：对所写内容的了解，也要大于必须写的部分，这样落笔的时候才有充分的底气。

❷ 在写作过程中，遇到某些不确定、或者有疑问、或者觉得需要进一步的细节，随时查阅资料，确认之后再写。

如此，才算是对我的文字、我的读者负责。

大家可能会问：那考试的时候呢？这也是个老问题了。

第一，之所以强调平时的资料功夫，也是在为考试做积累，不是吗？第二，考试的时候，尽量选自己有把握的内容来写，因此还是要回归“分步写作”：先把可用的素材列出来，然后再选择文章的核心、落笔去写。

其实我所讲的这些方法，彼此之间都是关联着的。

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◆ 初中~高中孩子，学习论说文、议论文的写作

◆ 已完成《实战写作课》的孩子，进一步提升探索、思考和写作能力

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