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赣榆区九年级教学视导纪实（十四） 视导时间：2018.05.10 视导学校：连云港市海头初级中学 一、听课 （一）听课教师：李老师 听课节次与班级：第二节，九（11） 上课课型：复习课 教学过程： （1）课前准备：背诵资料54-57题（评价：过于笼统，没有重点），背诵——站起来背诵，共用时13分钟（评价：氛围不热烈，没有紧迫感，说明平时训练与要求还不到位。） 建议：习惯需要养成，强化学习习惯养成非常重要——目标明确，要求清楚，检测到位。另外还要讲究方法，调动学生学习积极性：如互查互背、背诵竞赛、教师抽查、上黑板默写等。 （2）教师讲解：直接对时政版上选择题（可能教师已经批改过，发现这些问题存在困惑）进行讲解（评价：可以先让学生讲解，教师再进行修正、说明和点拨，学生记忆会更深）对一些主要的易错易混点可以进行梳理，然后进行呈现，这样有利于强化这些知识点。 （3）习题训练：教师要求学生只写提纲，不需要做详细答案（评价：要养成良好习惯，必须认真落实每个环节）教师认为17题过于简单不让做了，就直接做18题（评价：说明课前没有认真备课，这也是导致重点不突出，效率不高的主要原因） （4）教师讲解：指导学生如何阅读题目，如何抓住关键词，以及解题思路，然后进行具体运用，这个环节做的不错。然后再让学生对答题步骤进行记忆。 （5）学生展示：两个学生在黑板上做辨析题，其他同学在下面做。时间到了，稍作拖堂下课。 （二）听课教师：尚老师 听课节次与班级：第三节，九（5） 上课课型：复习课 教学过程： （1）学生展示：展示上节课专题一辨析课做题情况，第一个学生没有回答，第二个学生回答不错。教师进行简要点拨，即进入专题二。（评价：这样做的目的何在？每一个要求都应该目的明确，并让学生能够明白之所以这样做的道理，这样才能够达到目的） 建议：一节课开始还是要进行知识点背诵或者默写，毕竟掌握基础知识还是最重要的。 （2）阅读材料：学生阅读专题二中材料，名誉权与人格尊严权之间的关系。教师“随意”命题，让学生进行分析，后面也是如此（评价：这样的随意最好不做，应该事先做好准备，这样的针对性才强）这个材料使用时间比较多，有些得不偿失。 （3）记忆知识：要求会背的标出，不会背的抓紧时间背诵（评价：强化记忆很重要，这就需要注意记忆方法，只有方法得当，且目标明确，并要检测到位，才能真正实现高效）教师检查学生不会背后说：大家背的都没有劲，好着背。（评价：结果形式没有任何改变，要求也没有明确，学生在声音大一下后又恢复到原来情况，效果还是不明显。） 建议：要为学生指出重要知识点是哪些，然后提出背诵时间与熟练度等明确要求，最后进行现场检测，这样才能实现强化记忆的效果。这个环节最好放在上课一开始进行，也就是先强化记忆本节课要复习的主要知识点，然后运用这些知识点进行解决材料中的具体问题，这样做到学以致用，学生通过背诵、默写、习题、展示等方式将这节课主要知识点不断重复，复习目标就非常明确了，效果才会更好。 （4）学生展示：就时政版中材料题进行说明，然后对学生展示的答题内容进行批阅，学生回答书写的答案还是有问题的，教师分析也比较到位（评价：教师应该将参考答案投影出来或者表述出来，让学生明白自己的答案有哪些不足，这样才直观有效）第二个同学展示的就不够完整也不规范，没有序号，书写也不够美观等。 （5）上课结束。（评价：有些匆忙，缺少任务延伸） 二、作业检查： （一）《中考指南》中七、八、九三个年级的选择题基本做完且有批改，其他如问题导学、随堂练习中的主观题则大多没有做。 （二）《伴你学时政版》学生除了没有提交，只有一本，是李文慧老师的，已经进行比较详细的准备。教师提交的中考指南也准备比较充分，值得肯定。 建议：要求学生做的一定经过教师筛选过的复习重点，教师一定要进行事前筛选，不能仅仅停留在选择题训练和简单布置上。要抓紧落实时政版讲解，要把时政版综合复习尽快讲解和训练落实到位。 三、整体建议： （1）最后一个月按时间计算也只有6-8节课，因此这个阶段应该以综合训练为主，即进行缩微试题训练为主，也就是全真模拟，这样才能够最大限度提升复习效率。 （2）复习课一定要突出重点，切忌眉毛胡子一把抓。从选择题到主观题，教师心中要有杆秤，那些需要学生掌握的，那些需要了解的，面面俱到固然需要但时间是不允许的。 （3）最后复习阶段训练一定要到位，反对简约与节省。学生的答题习惯是靠平时养成的，不能指望最后出现奇迹，需要我们每一节课都要有明确的要求：比如做题时间要求，答题规范要求，书写与层次要求等等。 （4）要打团体战，依靠集体的力量，建议编织自己的训练习题，这样才会有更强的针对性。学情不同，使用的材料也就不宜相同，学科组要抽出些时间对中考指南和时政版练习进行筛选和整合，编制出自己认为重要的知识点和训练题，这样让学生练习效果才会更好。 （5）复习课容量一定要足且大，这是最后复习必须落实的。建议使用多媒体进行复习教学，可以投影材料，膨大教学容量，提出明确要求，展示学生或参考答案，还可以提升学生兴趣，这也是提高复习效率的有效途径。
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