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老胡观点:有一种成长,叫做“直播”的那些尴尬事

 老胡聊科研 2021-01-20
我们先看几则一线老师“直播”过程中遇到的那些尴尬事:
“直播”尴尬事之一
郑州18中  任瑞杰
第1次在电脑上直播,专门选择了不露脸的,也没有准备和学生们连线,为什么你懂的(一件睡衣穿一周,头不用梳,脸不用洗)。可万万没有想到钉钉直播是可以看到老师的头像。平常一直教育孩子们要注意自己的仪表,不知道自己的鸡窝头和梅花脸,孩子们看到有何感想啊!
在正式直播之前,我进行了试播。本来挺自信自己还能和操作系统和平相处,完成了一系列步骤就下线了。于是就把所有自己认为应该关闭的东西关闭了,悠闲地在厨房转了七八分钟。回来后发现直播间还有学生在上线儿,才发现音频没关,直播还在继续。这期间我们家所有的声音都被外放啦,姑娘儿子都埋怨我,说我暴露了他们的隐私。于是赶紧关掉音频,然后在群里发致歉信。
第3天直播的时候,对直播的流程我已经很熟悉了,可能是有点儿得意吧,竟然大意了。因为我在录播过程当中发现了我的同事(一个教体育的同事,也是儿子班的同学家长进了直播间,好像还看到了儿子的数学老师也来了)。当时来不及多想,还是很执着把内容录完。可结果大家都能猜到吧?我所在的班级群有个一(11)班,儿子的班级是一(1)班,一个1之差,我点错班级群啦。儿子班家长以及小学一年级的娃娃们,和我另一个班高中生一起听了一节直播课。后来儿子班家长在群里问:是不是录错班级了?我都没敢回答,赶紧给儿子班主任私信道歉。

“直播”尴尬事之二
郑东新区康宁小学 王蔓蔓
为了第一次上课给孩子带来正常有序的课堂,第一次上课之前我把自己要说的话一字一句写出来,甚至建了几个群进行软件使用演练。并再三自我安慰:没问题,我一定行!
2月10日上午,我战战兢兢开始了自己生平第一次直播课。由于太过紧张,想的和做的永远背道而驰,上六年级的课竟然把五年级某个班也给联播了。幸亏没有到正式上课时间,还好我反应灵敏,赶紧结束直播并告诉孩子们,这是测试环节,第一个大乌龙惊险过关。
正式上课开始,我抱着平常心开始我的“大秀”。由于没有和学生的眼神交流与互动,我凭借自己三寸不烂之舌,几乎不带喘气把要讲的主要内容讲完了。讲完后反思为啥这么顺呢?呀,我忘了语速应该慢一些、适时停顿,留给孩子们一些思考的时间。最后互动环节,更是让我尴尬至极,由于连麦无法成功,最后一个孩子也不理我了。有的学生甚至还在群里发信息直呼:“尴尬了吧!”其实我内心也是这样想的。
 “直播”尴尬事之三
登封市崇高路小学  李晓鸽
    虽然授课前我们教研组已进行了多次讨论,从学案设计到课件、微课制作,从课前预习到课后作业布置与批改,我们都认真细致地研讨,制定出了详细可行的方案。就在我暗自高兴的时候,2月14日晚上七点多,我收到了一位家长发来的短信,内容如下:
李老师:你好!我是景艺迪妈妈,艺迪作业14:41发送的,请你改一下,孩子很期待。谢谢!
读完信息后,我愣住了。心想:作业早就改过了,不会有漏改的吧?不安之余,我重新翻看微信群里那个时间段交的作业,终于在众多作业中找到了景艺迪的。作业看着眼熟,但为什么没反馈呢?我回忆当时自己网上批改作业的方法:对学生作业全对的,我想没有必要打对号了。于是,就没有留下一点点痕迹。对于学生作业中的错误之处,我才用笔来一边圈画一边写下只言片语。对于作业完成特别好的学生就送个“优”字,或是画颗五角星,或是画朵红花。想到这儿,我终于找到了症结所在:我的批改方法只有我自己知道,群里家长是不明白的。

 “直播”尴尬事之四
金水区农科路小学北校区 张蕾
第一次“直播”上课,心里特别紧张。讲到第一首古诗《四时田园杂兴》作者范成大时,突然念成了范大成,而首因印象一旦形成便很难改正。于是乎,遍遍错,遍遍改,最后只能给学生解释第一次接触这种新兴的教育方式,脑子有点迷糊。可到底是哪位叫大成的名家影响了我的思绪呢?
每次直播前都再三叮嘱家人,这段时间不要打扰我,我在上课。可好巧不巧,这段时间他们总会切水果,然后做贼一般推开书房门,小声问我:“闺女,吃不吃?”我只能五官狰狞,连比带划给他们示意:“我不吃!我在上课!”反复两三次后,于是愤怒地告诉他们:在我出去前,禁止进书房!

“直播”尴尬事之五
巩义市小关镇关口小学  冯香翠
直播教学第一课时,虽然心里有些紧张,但是真正进入角色之后也觉得顺利。哈哈,看来和平时教学也没多少差别嘛!可就在我讲完了一个知识点,跟同学连麦提问时,我家妞妞不知从哪儿跑出来了。我一看见她就慌了,就赶紧挥手示意离开,谁知道她不但不听,还边喊“妈妈”边朝我走来。我这边课还上着课呢!情急之下我一把推开了她。她“哇哇”大哭了起来,而且越哭越声音越大,好像受了很大委屈似的。我后悔自己的鲁莽,也心疼孩子。
这时耳机里传来一个声音:“老师,我听见你们家宝宝哭了,你赶紧哄宝宝吧。”是啊,我还在跟学生连着麦呢。刚才这一幕岂不是被班里的同学都看到了?这让我更加尴尬了。我赶紧去叫家人把妞妞领走了,然后继续回去上课。整个过程持续了不到一分钟,我的思路却被打断了。

 “直播”尴尬事之六
巩义市小关镇关口小学  卢智霞
在线上布置作业时,我刻意找到“打卡”功能布置阅读任务。
我本想“21天打卡计划”是一个以21天为一个周期的阅读规划。那不就得内容、目标清晰,循序渐进地制定21天中每天的阅读内容吗?于是乎,我便不假思索地具体记录下第一天的阅读任务。信心十足地等待批改孩子们当日的阅读视频和录音呢!可一直等到第四天晚上,才收到24个孩子的阅读打卡作业,其中还不乏有两个孩子上交“作业已完成”几个醒目大字。你说尴尬不?然而……       
直到第二天我才有了新的发现:阅读打卡任务一旦布置,系统会连续21天自行锁定,不像我想的那样简单到每一天还可更新阅读任务。所以说它是一气呵成的呀!哎!不能埋怨人家功能太强大,只怪我太孤陋寡闻哪!   

“直播”尴尬事之七
郑东新区畅和街小学  郭玉媛
早上,我给两个班直播上数学课,充满激情的正在讲着数学题,看到互动面板大家都没有人回复数字了,正在心中暗自窃喜:同学们一定是进入状态了。于是我一边洋洋洒洒电子板书,一边讲解各种知识点。突然,教导主任来电话了,我心中猛然一惊:你掉线了吧?我这边看不到你的直播了。
我赶紧看了一下窗口,天呐,竟然掉线十几分钟了,我说怎么互动区这么安静呢。于是赶紧重新连接网络,才发现互动区简直要疯了,各种弹幕扑面而来,有学生说:老师卡了。有学生说:我太难了。竟然还有学生说:老师被谁谁谁气走了……我连上网络后,赶紧告诉学生:“大家不要惊慌,老师回来了。刚刚网络掉线了,我们继续上课吧……”。

……
疫情之下,我们中小学老师“直播”中出现的那些尴尬事,让我们不禁捧腹大笑、贻笑大方。然而在笑过之后,留给我们的是深入思考:这是为什么?……显然,一线老师们也不想弄出这样的尴尬事情来,但“直播”的那些尴尬事恰恰就在我们教师教学中实实在在地“上演”了。
事实上,对于线上教学来说,我们每一名教师都是陌生的、生疏的,发生尴尬的事情自然是不可避免的,也是一种正常的现象。这也进一步说明,我们对线上教学方式还不够了解和熟悉,当然这也正是需要我们亟待去了解和认识的新生事物。而当我们逐渐熟悉线上教学方式之后,那些“直播”的尴尬事可能也就不复存在了。这正如郑州18中任瑞杰老师所说的那样:“直播路上,一切都是新的开始。我相信:任何的尴尬事,都会随着业务的不断熟练而消失的。”

那么,尴尬的“直播”,给我们教师带来哪些启示呢?
活到老学到老
人的一生是一个漫长的过程,从牙牙学语到垂暮之年,在人生的不同阶段,都会遇到不同的未知事情,显然,任何的未知事情都需要我们去面对、去学习、去思考和研究。也只有去不断地学习,我们才会掌握真本领,才会了解未知世界,才会处理好面临的困难,当然也才能更好地生活。显然,学习既是作为人的本能需求,也是个人生存的一种方式。
孔子曰:“朝闻道,夕死可矣。”作为我国最伟大的教育家孔子,其对待学习都是这样的一种积极态度,更何况我们这些“凡夫俗子”呢!尤其对于教师来说,教学生涯几十年,从初登讲台的懵懵懂懂到光荣退休的满腹经纶,都是一个不断学习和研究的过程,也是一个不断成长的过程。生命不息,学习不止,“活到老学到老”,这就是我们教师的“座右铭”。

勇于接受新生事物
在互联网时代的今天,无论我们走到哪里,不用带现金,只要带一个手机即可。购物、办事、吃饭、买票、付费……只需我们拿出手机轻轻扫一下就OK了,既方便又快捷还节省资源。显然,这是科技的不断进步,也是社会日新月异发展的体现。正如一首歌所唱的那样:“不是我不明白,这世界变化快
就教师而言,教学既是一个漫长的职业,也是一种生活方式。教育离不开社会的发展,科技也不断助推教育改革。因此,我们的教育教学工作与社会发展和科技进步休戚相关,密不可分的。线上教学就是科技进步的一大体现,当然也是一种新的教学方式。那么,面对线上教学这个新生事物,我们教师必须迎头赶上,否则教育教学工作就要“拖后腿”了。正如英国史学家卡莱尔所说:“大多数人是保守的,不轻易相信新事物,但能容忍对现实中的众多失败。”尤其是随着智能时代的即将到来,我们教师就要更加勇于面对一切即将发生的新生事物,这样才能更好地为教育服务,为学生健康成长服务。否则,一切的教育教学都是空谈。

学会自我心理调适
 “直播”的尴尬,更多体现在心理上的不适应或不能接受。我们教师平时在学生面前都是严肃、善良和谦谦君子的形象出现,而尴尬的“直播”之后,往往把自己最狼狈、最隐私的形象在学生面前暴露无遗,无形中教师的自身形象就会大打折扣。而这种不良的、诋毁的形象,势必会影响到教师的身心健康,可能也会影响到教学管理工作。因此,教师就要学会尽快调适自己的不良心理状态,给学生树立起一个良好的光辉形象。
苏霍姆林斯基说:“一个好的教师,是一个懂得心理学和教育学的人。教育者应当深刻了解正在成长的人的心灵……只有在自己整个教育生涯中不断地研究学生的心理,加深自己的心理学知识,才能够成为教育工作的真正的能手。”不言而喻,教师无论什么时候或什么情况下,都要不断学会自我调节,拥有一个健康的心理。这也是教师搞好教育教学工作的保障。
……

事实上,“直播”尴尬的本身其实并不可怕,而是我们该如何正确面对那些尴尬的事情。我们恰恰认为,尴尬也是我们教师个人成长的一个组成部分。俗话说:“金无足赤,人无完人。”面对一种不熟悉的教学方式,尝试一种新的教学体验,难免会遇到这样那样的迷茫和尴尬,这是一种教学工作的常态现象。
我国著名作家毕淑敏说得好:“尴尬其实是人生经常遭遇到的一种状态,它有个小小的规律,你越是害怕它,它就越张牙舞爪,让你不知所措。如果你坦然处之,心想人非完人,谁都有出糗的时刻,它也就泄了气,渐行渐远了。
尴尬,与成长并存。
(作者胡远明,郑州市教育科学研究所)

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