 看着网上不时报出来的新闻，感觉当前的教育的现状是，老师越来越不敢管学生了，老师也越来越不会管学生了。有时我们会感觉，似乎教育已经走到了绝境。 如果我们仔细观察，就会发现，每当教育进入死胡同的时候，教育不见成效的时候，我们就会听到老师们抱怨上级对教师的限制太多，弄得教师“不敢管”了，包括一些家长们也在呼吁——“把戒尺还给老师”！ 大概的意思是，只要把戒尺还给了老师，只要国家给了老师管的权力，一切教育问题就会迎刃而解。 会吗？ 与此同时，每当教育行为不见成效的时候，也就会有人跳出来，埋怨我们的老师“不会教”，老师的师德不够高尚，对学生的爱不深沉，责任心不够，爱心不够、努力不够…… 这种论调的感觉是，只要老师成为道德楷模，只要老师付出足够的努力，就足以解决一切教育问题。只要高呼道德，就能解决教育问题吗？ 能吗？  不得不说的是，当下我们的教育，一直是上述的两种基调和主流。 认真分析一下，前者属于一种权力型的教育，后者则属于道德型的教育。 回忆我们念书的时代，权力型教育无疑占了统治地位，学生对于教师的敬畏，很大程度上避免了一些教育问题的发生。 然而，今天，权力型教育已经走到了尽头，我们面临的教育对象，早已经不是当年的70后、80后。这个时代，也早就不是那个时代，这是一个提倡民主的社会，权力是要被关到笼子里的，不要说教师，就是官员们，权力也只会越来越小而不会越来越大。 在这种情况下，我们的老师们还敢指望那种“我说了算我才敢管”的情况出现吗？进一步说，即使给了你管的权力，你又能如何？直接老虎凳辣椒水吗？ 至于道德教育，我从来不相信，光靠爱就能把学生爱成一个好学生，如果说爱，那肯定是家长的爱最深沉，然而依然有很多不听话的学生。既然家长做不到，老师更做不到。爱，不是解决一切教育问题的灵丹妙药。相反的，我们倒是看到了，许多学生在父母和老师的爱下，更加的肆无忌惮，更加的有恃无恐，没成了好学生，脾气倒是见长了。 那么，面临这种情况，我们的教育，我们的老师们，真的就没招了吗？ 我并不这么看。 在我看来，魔高一尺，道就应该高一丈，见招，就应该想办法拆招。 时代不同了，学生也不同了，哪里不同了？他们的见识不同了，获取知识的渠道不同了，在一些领域，他们懂得可能比老师还多。为什么我们的老师很难让学生“服”，这就是一个很重要的原因。 所以，要想教育学生，我们首先要研究学生，研究他们的一切，研究他们的语言，研究他们的心理，研究他们的喜好，而不是鸡同鸭讲，你讲你的，他讲他的，根本就不在一个频道上。 更重要的是，我们要运用现代心理学知识、社会学知识，认真冷静地去分析学生，从他们的个性特点出发，引导他们走向正确的道路。换句话说，较之权力型教育和道德型教育，我们更应该研究一下“智慧型教育”。 简言之，权力型教育的压制，道德型教育的泛爱，对于当前层出不穷的教育问题，都显得捉襟见肘，教育要想走下去，还是要回归科学，回归教育的科学。当然，这可能需要一代人或几代人的不断努力探索，才能形成行之有效的理论体系。然而，只要我们有了这种意识，相信，未来可期。 写到这里吧，算是抛砖引玉，提出一点看法，后续打算再写一点实践类的文章，结合自己的班主任工作经验，希望能够对青年教师们有所启发。 |
|
|
