【原】那记打晚了的耳光

听广播，14岁男孩因妈妈在学校走廊里掌掴耳光，跳楼自杀，听后非常震惊。

最近自杀少年不少，因作业没完成受责备，因没收手机有情绪，纵身一跃，失去生命者不少，但每一次都会让人惊恐。

生命只有一次，能够见到这个世界，就已经经历了千辛万苦，可要好好珍惜，不能随意做伤害生命的傻事。

这个事件让人反思到生命教育的缺失和父母教育的不到位：三岁前，是否建立了依恋关系，有了教养的根基？六岁之前，在性格培养的黄金期，是否帮孩子建立了良好的品质和习惯？12岁之前，价值影响了孩子的定位，是否让孩子发挥长处，坚定自信？

作为家长，我们在孩子12岁之前的教育如果到位，就不会有14岁因管理不合适孩子跳楼自杀的悲剧出现。那一记耳光是不是打晚了？

造成母亲掌掴孩子和孩子跳楼的都是情绪，如果深究，应该还是规则意识。

孩子无视规则、无视学校里的种种“不能”，与同学在教室里打牌，这样放纵的孩子，可以想象在学校里的表现，大家可以脑补老师管理的难度。

如是初犯，一般都是谈心、教育、批评，没有叫家长的。但凡惊动了家长，要么是事态严重，要么是屡教不改、油盐不进。

从家长管理孩子的手段掌掴耳光看，如果孩子平常能听得进家长说的话，关系和谐，估计也用不着掌掴耳光。

很多时候的打，可能是说不再起作用，也可能是因为态度。我们期望看到犯错误者能够低头认错，说话诚恳低调，如果家长批评时孩子态度端正，谁还会调动情绪去生气、耗费力气去打？

一般的动手打都来自于对方态度的不服软：头倔强地挺立，脖颈还要向上拧几拧，在体态和表情上体现出十二万分的不服，这样无疑激起了打人一方的勇气，“专治不服”，必须要给予对方尊严扫地，所以掌掴耳光的羞辱性动作自然而然就来。

打几下能将情绪宣泄，设若被打者流泪，低头了，打人者只要心理不变态，手也会软下来，毕竟是亲父母。设若十三四岁的少年绝不服输，始终支愣着脖颈，估计掌掴就会持久。

双方的拉锯的确要其中一方先软下来，面对众同学，男生爱面子，估计很难低下头，很难守着同学的面儿给家长认错；家长也爱面子，本来被老师叫到学校就丢尽颜面，看到这给自己丢面子的“根源”，更是火冒三丈，且他不认错、不服软，不打，怎么能消得下怒气？

老师最不喜欢家长在学校里管教孩子，守着老师的面儿打孩子，老师都极力制止。在老师只能管教、不能体罚、如果体罚就丢饭碗的教育环境里，犯了错批评教育仍然不改的，只能请家长来配合着一起管教。

义务教育法保障了学生的权利，同时也约束了老师的行为，严禁体罚学生。没有体罚的教育，其实也助长了学生的气焰，反正老师不能打、不能体罚，没有高高悬挂的尚方宝剑，有一部分孩子就会毫无忌惮，让说服显得苍白无力，只好请家长来。家长有时也束手无策，依然用自己当年被父母打过的经历来教育孩子。

六岁之前如果没有规则意识，长大后也很难再次拥有规则。糊里糊涂当了爹娘，傻傻呼呼过了幼儿园，马马虎虎过了小学，初中，孩子长大了，又逢逆反期，家长跟得上还好，跟不上的，常常“被教育”，开始了艰难的煎熬。

现在家长忧虑的是挣钱难，最让他们崩溃的是管娃儿。那些娃高三毕业去上大学的家长，身体的舒展，心情的放松，的确有“解放区的天，是明亮的天”的喜悦。

整天紧皱眉头，一副苦大仇深的脸，那都是中学家长。

当家长难。管得松，给孩子足够的自由，营造和谐轻松的氛围，孩子将来可能没有竞争力；管得紧吧，拳打脚踢几下就可能崩了，重则跳楼，轻则自残、出走。

若不动用体罚就能将娃教育成成绩好、情商高的阳光少年，那对家长的要求会很高。这样的父母，非但没有喝酒打牌的嗜好和时间，还会辅导功课，有发奋学习的态度，为找到循循善诱的教子方法而苦读心理学，这些家长都是精英，不过精英的成长之路确实很难。

没有惩戒的教育不是教育。眼里有光，手里还要有戒尺，这样才能成就人才。但这戒尺的使用要在六岁前，最晚在12岁之前。

钱文忠说，教育的本质里，本来就包含痛苦的成分，所以学习本身就不够快乐。

所以，不要企图去追求快乐教育，不存在噻。

有规则就容易有疼痛，有惩罚就容易有抵触，成就一个人，必须经受一些惩戒，这也很正常。

不过，事半功倍的做法是在孩子成长黄金期就认认真真管教孩子，后面一切就容易了，且不会有让人惊恐的悲剧产生。