| 2020 — 2021 学年度第 二 学期<书法>学科教学计划 |
| 学科 | 书法 | 年级 | 九年级 | 任课教师 |
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| 教学目标 |
知识与技能目标：使学生了解、掌握、学会、使用
硬笔编：
硬笔行书常用部首写法（）；
硬笔行书的结构要求（）；
综合实践：硬笔书法手抄报；
毛笔编：
行书结体技法解析；
综合实践：生活中的书法艺术
过程与方法目标：
教师采取讲练结合、自主探究、综合实践、研究性学习、多练习、教师指导等多种形式灵活地开展教学活动，注重培养和提升学生的书法学科核心素养。
情感态度与价值观目标：
本学期的教学要激发学生的求知欲，培养学生的创新精神、团结协作精神，提高学生的信息和文化素养、思维和学习能力、动手实践能力。
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| 教材分析 | 基本结构与内容体系 | 本学期使用的教材是人民教育出版社九年级（初中三年级）书法（全一册）。
本册教材共分2部分6课，两个综合实践活动，主要讲授的知识是硬笔编—行书常用部首写法、结构要求；毛笔编—行书结体技法解析；
具体内容体系如下：
硬笔编 毛笔编
↓ ↓
行书常用部首写法 行书结体技法解析→综合实践
↓
行书的结构要求→综合实践 |
| 重点难点 | 重点：
硬笔编—行书常用十六种部首写法；行书的结构要求；毛笔编—行书结体技法解析；
难点：
建立演示文稿结构流程图；设计幻灯片的背景与版式；设置放映方式及保存等操作；调整图片和文字的格式；插入表格；插入图形等基本操作方法；…… |
| 学生基本情况分析 | 九年级共 个教学班，有学生 人；学生的学习成绩一般，经过上学期的学习，已经掌握了一些书法（行书）基础知识和基本技能，掌握了硬笔行书书写技能，掌握了硬笔行书的特点、笔画练习，书法学科素养逐渐形成，学生对这门课程学习兴趣高、端正了学习态度，能够配合教师的教学，对所学的理论知识，认真的练习，部分学生已经养成了自主学习的好习惯。形成了融洽的课堂教学氛围，通过以往学习中观察，学生对书法内容比较感兴趣，能达到书法学科的要求。
本学期应加强对理论知识的考察力度，让学生加强练习，加深学生对书法的了解，感受书法之美，提高欣赏书法作品的能力。 |
| 教学措施 | 教学中：
1.选择适当的教学方法。根据学生的年龄特点，采用主要任务驱动式教学方法，每节课都根据教学内容来设置例子，如优秀的作品等，通过学习可以轻松完整地掌握新知识；
2.让学生在生动具体的情境中学习；
3.在教学中组织学生开展多种多样的学习活动，并把评价作为促进教与学的一种手段融入教学过程中，激发学生的学习兴趣，使每个学生喜欢上课、喜欢老师，进而喜欢学习；
4.引导学生自己思考，并与同伴进行合作交流独立思考、合作交流是学生学习的重要方式。教学中，我将要鼓励学生在具体活动中进行思考，鼓励学生发表自己的意见，并与同伴进行交流。有意识地培养学生与人交流的愿望和习惯，使学生逐步学会运用适当的方式描述自己的想法；
5.对学生进行分层次教学，以适应素质教育的需要，使每个学生能得到应有的发挥，从而使总体水平和整体成绩；
6.注重学科渗透，加强书法与语文学科的结合，并利用书法的练习开发学生的智力；
7.开展书法兴趣小组，发展爱好特长，充分发挥学生的主观能动性；
8.我将充分利用学生的生活经验，设计生动有趣、直观形象的教学活动，帮助学生在自主探索和合作交流的过程中，理解知识，掌握技能，激发学生的学习兴趣，从而掌握操作的技巧；
9.重视课内外结合，引导学生在生活中学书法、用书法，积极开展书法教育实践活动。 |
| 教学评价 | 本学期通过教学使学生的学业成绩达到指标为：及格率-100％、优秀率达到-27％；平均分-92分；
本学期采用多元化评价方式，平时考查占总成绩的40％，主要考查学生的出勤率、课堂表现、回答问题、团结互助的情况，采取观察、课堂提问等措施来考查，并做好记录；阶段性检测（含期中）占总成绩的30％，主要检测一阶段讲授的知识点，了解学生掌握的程度；期末质量检测占总成绩的30％，主要采取自己出题或使用教师进修学校出的试题，主要检测一学期讲授的知识点，学生掌握的情况和程度，为下学期的教学奠定基础。 |
