 
NO.1  shmily： 并不是孩子玩的时间越少越好， 而是要让孩子能够自己掌控时间。 要有正确思维，懂得法则，培养有创造力的孩子，制定学习计划，时间管理，用不好时间就会又累又没得玩。 首先明确制定计划的意义和目的，对时间要有感觉。前期可以从做得好的人身上学习怎么做时间管理。 一是时间轻松没有压力，二是家长思维要清晰，三是孩子被父母潜移默化的影响。 这三点都是运用了时间法则，提前完成任务，不会额外增加任务，不需要把时间填的满满的。 并不是孩子玩的时间越少越好，要适当让孩子有自己管控的时间和自由的时间。 NO.2  娜： 不去纠结如何改造孩子的拖延， 而是要看到拖延的症结所在。 面对拖延症，通过李萌老师这节课有了更清晰的认识，不纠结去正面这份拖延，看到自己的症结的同时，更多了一份理解孩子。 恰巧今天也看到一篇对于无聊的解读。 匆匆忙忙的时候是不是也需要一份慢呢？所以敢于正视失败，不太执着于完美，先去完成。 NO.3  Z辰： 孩子厌学和不想做作业， 可能是底层有创伤。 李萌老师讲拖延第二个原因时，我想起崽自疗伤。 有次崽犯事，我欲怒打他前耐性问崽沟通，结果他说现这样疯玩不学是补小时缺的和伤害。小时被奶奶封闭和虐待、父母闹离婚且打骂他，他要疯玩补回，还玩一年多。 然后就像我这样去学，虽做不到像我为兴趣学，但他会为理想学。 我突懂崽自己疗过往创伤，我忽明确意识到，崽常说厌学和不想做作业且作业常偷工减料的底层原因是有创伤，崽能天天上学且做作业已是内在很顽强了！ 我从小到大拖延是有完美主义情结作用，我要改！感恩李萌老师课让我被点悟！ NO.4  欧阳： 多听少说，孩子情绪流出来了， 多崇拜，孩子自己力量就起来了。 如何正确面对「拖延」问题。 孩子表现不好的背后都是有原因的，家长不要贴负面标签，不要先入为主。 耐心倾听，观察，分辨症结，接纳，面对，解决。 家长最应关心孩子心理而不是成绩作业。 看见，疏导孩子心理压力，才能正确支持到孩子。 拖延症：对很多事没有行动力并且痛苦。 背后原因：堆积已久的心理压力。 解决方式：倾听，使孩子放松，专业干预，疏导。 压力会造成许多问题。 普通拖延，大致分三方面问题，老师分别举例并给出正确的解决办法。 通过学习，我意识到了自己的问题。 我小孩数学学习出现问题，她认为太难。我说不难，努力一点做就好了。 其实我的反应就是老师说的"忌"，没有同理到孩子，没有释放情绪，甚至加重压力。 以后我要不评判，不加重压力。 用“我看到…”，来认可孩子的情绪。 用"没关系，这很正常…"，让孩子放松，与她一起研究知识点，协助战胜困难，收获正向体验。 发现她进步，及时肯定鼓励，竖立起信心，一点点消除障碍。开始第一步，慢慢行动力就来了。 多听少说，孩子情绪流出来了，多崇拜，孩子自己力量就起来了。 慢慢来，一点点试，加油! NO.5  fantacy： 恐惧的情绪像黑洞， 会把自己吸进去， 如果看见就能出来。 《200万分钟》高三记录片，成绩好但并不在意是最好。 家庭教育是一种平衡。 减少对孩子成绩的关注。和孩子一起玩桌游，每周两小时放松地玩，“输了也没什么”，正确看待输赢。 多元智能理论。 学习刚好跟学校的考核契合，有的是数理好，有的是语言好，有的是人际交往好，可能是天赋不在这，对自己的认识要清晰。 记录片中，中国学生的理想是上一流大学，很少评估自己的爱好和能力，不确定自己喜欢什么，对真实的自己看见不多。 美国的是做自己喜欢的事，看重学习之后的人生目标，不仅限于选什么样的大学。 恐惧的情绪像黑洞，会把自己吸进去，如果看见就能出来。 当下看见了自己的发光点。 当孩子更多认识和看见，就不会被自己的不足和短板障碍住，认识到人有优势劣势，为未来定好适合的方向。 学校成绩不好，努力学习让自己失去自信，成绩的好坏追求就要放一放，关键是找到平衡。 1、竞争压力，认为不进则退的紧张感，家长先调整放松，减少关注成绩的时间 2、家长较放松，孩子有竞争压力，固定两小时玩游戏，全家放松玩起来。 3、如果学校成绩不好，失去了自信，发现孩子的特质，关注智能同心圆，帮助孩子发现自己的优势，接纳自己的劣势。这样才能真正让孩子在未来驾驭好自己。 成绩好与成绩差都是孩子人生中一个角度，每个阶段是否能平衡自己，驾驭好自己的优势和劣势，在开心的情绪中成长才是最重要的。 NO.6 宁静致远： 现在的孩子学习基础学科， 就像专业运动员一样辛苦。 有感现在的娃学习基础学科，就像专业运动员那样全年无休。 没有时间，也没有意识，去探究自己天赋在哪里，自己优劣势在哪。 包括作为家长的我也很迷茫，觉得不太对劲，但被现实推着走，不知道要把握的东西是什么。 NO.7 Sunshine： 学习好未来才会好么？ 那是我们认为的好，不代表对孩子真的好。 听完很释然，做为一名常年奋斗在高考第一线的老师而言，总是潜意识的认为，只有学习好，才能有更多的选择，更多的出路，无形中也给孩子潜移默化的灌输这一观念。 但好在我家娃还没被我强行同化，他经常非常清晰的告诉我：那是你认为好的，不代表对我有用。 当时我还相当恼怒这娃自主意识太强，现在终于明白，让娃们清晰的认识和看见自己是多么的重要，无论做什么，找到自信才是自己最高光的时刻。 NO.8 L芳： 盯着孩子计划表的进度， 也不如让孩子自己复盘 和获得奖励的体验更轻松有效。 今日笔记放在思维导图了。 心得： 从成年人自己的计划和时间管理做起，自己拿到更多体验就能更好从全局上帮助孩子。 授人以鱼不如授人以渔，盯着孩子一件件事情，永远没完没了。 盯着孩子计划表的进度，也不如让孩子自己复盘和获得奖励的体验更轻松有效。 这个寒假孩子已经比以前要好了，每天用番茄钟工作法的，尤其是我加入了奖励机制（每个30分钟番茄钟奖励20分钟投影或者15分钟手机）之后，他动力大很多！ 今天起尝试带他复盘一下，说说体验和做得好的部分，激励自己更有效能。 NO.9 Savi Chen： 新的事物带来的畏惧让孩子拖延， 需要我们先同理感受才能推进。 新的事物带来的畏惧感和迷茫感，很容易造成孩子表观上的拖延。 我记得女儿第一次拔牙，非常怕疼，不敢自己拔，我帮她拔也不行。 然后当时迫于时间压力，要赶紧睡觉，影响第二天上学，最后我还用衣架打了她，就一个拔牙花了整整一个多小时。 现在想想，自己当时没有做到同理，去消除孩子的畏惧，只着急的给孩子出主意。 我还通过这种简单粗暴的方式帮她拔牙，给她造成了阴影。 现在拔牙都给她充足的时间，让慢慢拔，才订正了这个不好的体验。 NO.10 一粒微尘： 给孩子正面体验，帮孩子应对挫败 普通拖延的情况分类： 1、失败经验导致错误认知 2、新的事物出现畏难情绪 3、追求完美 家长应对： 1、孩子失败时，孩子会容易陷入挫败心理的困境里。 这时候，家长不要评判，孩子说，家长倾听，家长第一时间放松，可以说：学习是一个过程。 有了正面体验孩子就慢慢从失败经验走出来。 2、对新事物产生畏难情绪，家长只要倾听，陪伴孩子，一起去做。 切记不要说：这有什么难的，去做就行了。 可以说：看到这个事迟迟不做，是不是有什么困难呢？聊的过程中就可以帮孩子释放了情绪，孩子自然就动起来了。 3、追求完美。 家长可以说：你是不是想写得很好啊？ 聊一聊看孩子想怎么做，让孩子自己动脑子想方法。 更 多 内 容 如果你对以上内容感兴趣，想要了解更多关于【28天深度育儿学习营】信息 请扫描下方二维码添加 晓雯老师 ， 获取听课详情 更 多 内 容 如果你对以上内容感兴趣，想要了解更多关于【28天深度育儿学习营】信息 请扫描下方二维码添加 晓雯老师 ， 获取听课详情 晓雯老师 |
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