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在和同学喝酒，吹牛的聚会中，聊着聊着就聊到孩子的成长，孩子学习的话题上来了。 能感受到每个父母对孩子的爱，对孩子的期望。当孩子的表现和父母的期望不一致的时候，而产生对孩子未来的焦虑。 有些父母信奉“不能让孩子输在起跑线上”的洗脑广告语，从3岁，4岁就给孩子报很多的辅导班，每一周的时间都安排的满满当当。根本没有玩的时间。 希望他会成为是下一个“朗朗”，下一个“丁俊晖”。他们没有意识到人生不仅仅是成为了“朗朗”“丁俊晖”，孩子就会快乐和幸福。 我见过在英语学校里面，孩子因为没有背过单词，挨过巴掌的父母；我见过让一个5岁的孩子每天练4个小时钢琴的父母...... 其实很多的时候，家长的焦虑是把自己潜意识没有实现的人生目标，映射到孩子身上而已。 有多少父母会耐心平等的和孩子聊天；有多少父母会耐心的陪孩子做游戏；有多少父母会陪孩子读书。 当你在和孩子谈话时，一个工作中你认为重要的电话打进来，你会怎么做？你会选择接起电话告诉对方待会把电话打回去，继续和孩子聊天呢？还是选择和孩子中断谈话，在电话里谈你认为重要的工作呢？ 心理学家是这样描述：现代的一些家庭是怎样让孩子实现人生目标的。爷爷的人生目标是A；爸爸的人生目标是B；孩子的人生目标是C。 爷爷把自己没有实现的人生目标A，强加给他的孩子，让爸爸去实现A，最后爸爸的B，爷爷的A都没有实现。 然后爸爸把自己没有实现的人生目标B，强加给孩子身上。最后孩子的人生目标C，爸爸的B都没有实现。这样的家庭教育如此循环不止。 每个孩子都有自己的人生目标，他和父母不一样，他有自己的想法和选择。而不是去复制父母的人生。 那个又会写诗又会画画的蒙古公主席慕蓉曾经说过：如果一个孩子在他的生活里没有接触过大自然，譬如摸过树的皮，踩过干而脆的树叶，她就没有办法教他美术，因为他没有亲手接触过美。 上一百节美术课，不如，让孩子自己在大自然里行走一天，上一百个钟点的建筑艺术设计，不如让学生去触摸几个古老的城市，讲一百次文学写作技巧，不如让孩子在市场里头弄脏自己的裤子。 玩，可以说是天地间学问的根本。 |
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