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识字教材很重要， 因为识字教育更重要。 尤其是对于我们中国人来说， 学习文字是教育的第一步。 自古以来，识字认字就是一个很重要的教育内容。 【现代识字教材，来自网络】 对于如何实施识字教育， 按我个人理解和操作经验，有几个要求： 我说的都是按家庭教育条件说的， 不是针对学校或者早教机构的。 欢迎爸爸妈妈继续阅读。 第一，三岁以前，不用强求。不要刻意。 教育的最高境界，就是润物细无声。 在经典中：也有不言之教之说， 另外一种说法，身教重于言教。 其实说的都是同一个道理，就是不要刻意强求。 在玩中学，在乐中教， 反而弱化那种形式或者仪式感， 毕竟，在家里的感觉是温馨的，随意的。 孩子和父母之间是亲密的，融洽的，无间的。 所以，这个时候的识字教育不能太突兀。 比如，在正式看书识字以前，先让孩子们听一下蒙学经典， 三字经，弟子规，千字文，声律启蒙，孝经等等， 都是非常好的内容，尤其适合3岁以前的孩子。 如果孩子想看书，这个时候给孩子看的书最好是识字教材。 三岁之前的识字教材最好选择那些结合实物图片的， 颜色鲜艳的，图案简单的。 而且，同一本书要多看几遍， 如果孩子都会读了，会念了， 就可以换其他书看。 总之，开始识字的这段时间，不要在乎效果， 重要的是养成习惯。 第二，三岁之后，情景教育，逐渐深入。 都说三岁看大，七岁看老。 主要说的是三岁左右的孩子大脑发展是个黄金期， 而且这个年龄的孩子还没有完全形成自我意识， 主要的还是天性使然， 所以，我们经典中把不同年龄的孩子的教育侧重分成四个阶段： 幼儿养性、童年养正、少年养志、成年养德。 我们说的三岁之前，就属于养性阶段。 过了三岁，还需要培养孩子的心性， 这个阶段的教育，具体到认字识字的话， 同样需要引导。 既然是引导，所以最好用融入场景的方式带领孩子认字。 比如，在家里多悬挂一些包含文字的图片，挂图， 如果是书法作品就更好了，不过，最好选择一些隶书或者楷书以前的作品。 行书和草书对孩子的识字没有隶书和楷书好。 如果孩子的识字能有一定的数量， 还可以尝试带领孩子写日记。 日记内容肯定都是一天的经历， 所以，这可以说是最好的情景融入的方式了。 如果能够把日常生活中遇到的，看到的，经历的字和句子， 都会书写了，那么这个孩子的识字就算过关了。 第三，识字的目的，是为了阅读。 前几年的识字，最主要的目的是养成一个阅读习惯。 也是一个构建和谐亲子关系的重要时机。 毕竟是在家学习，不是学校教育。 所以，一定要区分开家庭教育和学校教育的特点。 家庭教育的目的是品德教育， 学校教育的目的是技能教育。 显然，阅读是可以构建孩子良好性格的一个方式。 识字的目的就是为了让孩子阅读。 有人说过，阅读可以给孩子带来两样东西：知识和智慧。 在西方的教育中，对于少儿阶段的阅读来说， 他们有一种方式，叫做分级阅读。 这个要得力于他们的语言文字特点，字母文字， 我们中文到现在也没有系统的分级阅读， 也跟我们的语言文字相关，我们的文字是汉字。是表意文字。 正因为我们的文字是表意文字，是图形文字， 所以，才可以开发成真正的识字教材。 对于识字教材的形式，我也有一点个人感受。 一个好的识字教材，我觉得应该包含以下几个方面。 第一：要有文字的最早写法。 这样才有助于我们了解这个字的本意， 了解了一个字的本意，就有助于了解这个字的引申义。 本意和引申义都了解了，才说明认识这个字。 第二：要有文字的演变历程。 中国文字经历了几千年的演变， 未曾中断，一直到今天的简体字， 告往知来，才能了解这个字的来龙去脉。 第三：要有文字的文献出处。 一个字在不同的历史时期， 在不同的场合会有不同的所指， 不同的文献中的引用， 会告诉我们这个字的不同含义， 如果一个识字教材，以上元素一概没有， 那还是识字教材吗？ 或者还是适合孩子的识字教材吗？ 建议大家以后再选择识字教材的时候， 尽量找满足以上三个条件的。 大家可以选择下面我推荐的两本书。 一个是甲骨文台历， 一个是字源识字。 相关链接： |
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