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读课文，学写作 ——《景阳冈》读后感 文/韩振华 五年级下册《景阳冈》，选自《水浒传》第二十三回，作者是施耐庵。 选段《景阳冈》主要讲述了武松在阳谷县的一家酒店内开怀畅饮之后，店家劝告山上有虎，不宜上冈，武松不听劝告， 执意上景阳冈，赤手空拳打死猛虎的故事 ，表现了武松性格豪放 、有勇有谋、身手敏捷、 机智勇敢的英雄性格。 读课文《景阳冈》，从阅读指向写作，课文撬动作文，说说我的8点体会： 1.有来源的材料。恰巧阅读陆生作老师的《聪明作文法》，书中第9节是“武松没有打虎，施耐庵造假”。下面摘抄书中内容： “《水浒传》中，有武松，历史上，也确有武松其人。但他没有打老虎。武松本来是靠江湖卖艺混口饭吃的，如在杭州涌金门外打一套拳脚，看客给点赏钱，因他武艺高强，被杭州知府高权看中，做了捕快，后又升为提辖。” 武松后来打死大奸臣的儿子——人称“蔡虎”。此虎，非彼虎。 2.写作源于生活，又高于生活。武松打虎的部分，写得有声有色，身临其境。关于这部分打虎写得真精彩，是如何写出来的？下面摘抄陆生作老师的《聪明作文法》书中内容： “据说施耐庵写武松打虎这一段，几次改稿都不如意，以至于心情烦闷。恰巧门外恶狗狂吠，又有醉汉咆哮。施耐庵走出观看，恶狗正扑向醉汉，醉汉一闪身，掐住恶狗脖子，按在地上，猛一通拳头，砂锅打的拳头啊，恶狗难逃一死，然后，醉汉用力一甩，恶狗滚到路边，不再动弹。”这一幕施耐庵化狗为虎，把武松打虎的动作写得连贯、逼真。“还听说施耐庵向猎户取经拿出小本子采访猎户，积累了写作材料。” 正因为作者在生活体验的基础上，加以虚构，符合发生的可能性，才能让“武松打虎”成为经典。 3.塑造人物形象用“外内”两手。小说的三要素是环境 、人物和情节 。一篇小说最重要的就是塑造人物形象 。成功的人物形象，能给读者留下深刻的印象。人物形象能让一个作品成为经典。 塑造人物形象，不过“外、内”两面。外指语言、动作、外貌神态，内指心理。这个选段无论是“与店家”的对话描写，还是“打死猛虎”的动作描写，都紧紧围绕武松人物性格来展开。 如“一开始的喝酒，与店家的对话描写”，就展示出了他的性格豪放，不拘小节，有点固执。故事读完，人物跃然纸上。 4..事不过三，一线串。文中的“三碗不过岗”的对话，以及武松面对猛虎“一扑、一掀、一剪”所应对的“三闪”都恰到好处，表现出他的身手敏捷，“三闪”巧妙，耗尽了老虎的气力 ，武松再反击，突出有勇有谋。若是还有四“闪”，就显得胆怯了。 5.人物处于两难境地。学习了贾平凹的《听来的故事》， 其中写到人物陷入“救命恩人去踩雷”，还是选“自己救的人去踩雷”两难境地， 因为有矛盾，人性就显现出来 。 《景阳冈》中选段：“（武松）走到庙前，看见庙门上贴着一张榜文，上面盖着官府的印信。武松读了才知道真的有虎。武松想：“转身回酒店吧，一定会叫店家耻笑，算不得好汉，不能回去。”细想了一回，说道：“怕什么，只管上去，看看怎么样。” 武松在看到山神庙的官府榜文时，心里有了犹豫，“掉头回去”还是“继续往前”，陷入两难，真实地描述了武松的固执、好胜心强、 死要面子的性格。哪怕是英雄，也是有犹豫，有矛盾，这样的英雄才是接地气的，才有真实感。 6. 文中的“哨棒”小细节，贯穿前文，全文呼应连贯。下面摘抄选段句子： 武松走进店里坐下，把哨棒靠在一边，叫道：“主人家，快拿酒来吃。” 武松前后共吃了十八碗。吃完了，提着哨棒就走。 武松提了哨棒，大踏步走上景阳冈来。 ······拖着哨棒走上冈来。 武松见大虫翻身回来，就双手抡起哨棒，使尽平生气力，从半空劈下来。 武松放了手，去树边找那条打折的哨棒，只怕大虫不死，用棒子又打了一回，眼看那大虫气儿都没了，才丢开哨棒。 武松对“哨棒”寸步不离，到发挥作用，文字多处描写，首尾呼应。 7. 伏笔是土行孙。这话是引用了陆生作老师对伏笔精妙的比喻。下面摘抄选段句子： 前有——店家道：“我这酒叫做‘透瓶香’，又叫做‘出门倒’，初入口时只觉得好吃，一会儿就醉倒了。” 后有——武松走了一程，酒力发作，热起来了，一只手提着哨棒，一只手把胸膛敞开，踉踉跄跄，奔过乱树林来。 所谓酒壮人胆子。武松进店喝酒，是后文空拳打死老虎的重要因素之一。 如果没有前面的畅饮18碗 ，就直接写武松上景阳冈后，英勇无畏地打死老虎，就显得英勇单薄，不够有说服力。 8. 意料之外，情理之中。店家劝说山上有虎，武松果真遇到老虎，是意料中，也是意外；赤手空拳打死老虎是意外，因为情理之中。 读课文，学写作。课文是最好的例文，阅读的时候，要懂得思考。读故事，不能只读故事表面的文字，还要思考故事的字里行间和文字背后的写作技巧，以及作者的用意，会让我们收获很多。
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