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适合校外自学,尤其是寒暑假在家学习的4个方法

 海流中的岛屿 2021-02-08

好的学习方法,可以让学生用最少的时间,获得最好的效果。

这里为同学们总结了4个常用的学习方法,希望大家利用寒假富裕的时间,每种方法都试一试,然后选一个自己最喜欢的方法坚持下去。

这四种学习方法,任选一个发挥到极致,都可以大幅提高你的学习成绩。

适合校外自学,尤其是寒暑假在家学习的4个方法

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01
艾宾浩斯记忆法

德国心理学家艾宾浩斯(H.Ebbinghaus)研究发现:

遗忘在学习之后立即开始,而且遗忘的进程并不是均匀的。最初遗忘速度很快,以后逐渐趋缓。

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如果遵循艾宾浩斯遗忘曲线所揭示的记忆和遗忘规律,对所学知识和记忆效果及时进行复习和自测,就能减少遗忘。

应用建议:

① 日测:每晚睡觉前,将当天所学内容仔细梳理一遍;早起再回忆一下昨日的知识点。

② 周测:利用周末休息时间,将一周所学内容按学科列提纲梳理,然后拿出课本,对照一下,如发现遗漏需及时巩固。

③ 单元测验:一个单元的知识点都存在一些共性或内在联系,比如数学一单元可能都围绕函数或者几何,历史可能围绕某个历史时期等等,抓住这个特点,检验自己有没有消化掉这些内容。

④ 全书测验:一门学科一本书老师上完后,可以抽时间定期安排复习,对照目录,逐一梳理知识点,加强记忆。

在学习的过程中,有很多可以利用的碎片时间,可以合理安排复习和自测,准备一些小卡片,默背、朗读、学写都可以。

这个方法对英语或者其他学科一些公式类知识点的记忆非常有效。

适合校外自学,尤其是寒暑假在家学习的4个方法

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02
费曼技巧

有个故事,有一位父亲,他的女儿考上了清华,儿子也上了北大。

有人就好奇地问他:你把两个孩子都送进名牌大学,是不是有什么绝招啊?

那位父亲憨厚地说:

我这人没什么文化,也不懂什么绝招。


只是觉得孩子上学花了那么多钱,不能白花了,就让孩子每天放学回家,把老师在学校讲的内容跟我讲一遍,如果有弄不懂的地方就问孩子,如果孩子也弄不懂,就让孩子第二天问老师。


奇怪的是,孩子学习的劲头特别强,哪怕是别人的孩子在外面玩得热火朝天,他的学习劲头也非常足,就这样学习成绩从小学到高中一路攀升,直到考上清华北大……

其实这个父亲用的就是费曼学习法让孩子用“教学”的方式,获得成就感,从而更加主动地去学习。

适合校外自学,尤其是寒暑假在家学习的4个方法

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费曼学习法的关键技巧只有两步:第一步是学习,第二步是解释

下面 6 个词也能很好阐述这个学习法的逻辑关系:

学习 --> 理解 --> 解释

记忆 --> 记住 --> 复述

“学然后知不足,教然后知困。知不足,然后能自反也;知困,然后能自强也。故曰:教学相长也”,《礼记·学记》中所说的这段话也是同样的意思。

03
学习金字塔


学习金字塔是美国缅因州的国家训练实验室的研究成果,是由学习专家爱德加·戴尔1946年提出的。

它形象地呈现出不同学习方式所获得不同的学习效果

适合校外自学,尤其是寒暑假在家学习的4个方法

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从这张图上,我们可以发现学习效率在50%以下的学习方式基本都是传统课堂的学习形式,包括:听讲、阅读、声音/图片、示范/演示等。

这些都属于被动式学习。

而学习效率在50%以上的学习方式则包括:小组讨论、实际演练/做中学、教别人,全部都是需要团体配合主动式学习

我们可以得出一个结论:一个人学不如一群人学,一群人学比一个人学更高效

寒假如果因为疫情去不了线下辅导班,整天就是一个人在家学习。没有交流,没有相互激励,很容易形成惰性,陷入低效的学习状态中。

如果假期见不到其他可以一起学习的小伙伴,那么你可以和几个程度差不多,或者比你稍好的同学建一个学习群。

大家见到什么好题,都可以放到群里。

比如一道数学题,几个人可以一起比赛做题,然后展示自己的方法。如果方法不同,还可以讲解说明。如果不确定解法是否可行,还可以把老师拉近群里,问老师这么做给不给分。

这种相互交流,相互检测的学习效率和效果,会比你一个人闷头苦学好得多,也有趣得多。

适合校外自学,尤其是寒暑假在家学习的4个方法

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04
思维导图法

思维导图又称脑力激荡图、灵感触发图、思维地图,是一种用图像式思维辅助思考的方法。也是一种将中央关键词或想法以辐射线形连接所有的代表字词、想法、任务或其它关联项目的图解方式。

简单来说思维导图就是让思维可视化

比如在政治中,以市场经济这一知识点为例,我们可以先提炼出市场经济的含义、市场经济的一般特征、市场经济的基本内容、市场经济的类型四个要点。

然后再对这四个要点作具体分析,便可形成如下图所示的知识体系。

适合校外自学,尤其是寒暑假在家学习的4个方法

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在日常的学习应用中,我们可以先提炼出某块知识的若干个要点,然后再分别对各个要点的相关知识进行分析与整合,以把纷繁零碎的知识点建立成一个相对完整的知识体系的过程。

要点提炼式知识体系构建的基本模式如下图所示:

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先从所要复习的该块知识中提炼出A、B、C、D等要点,再分别对各要点加以分析,最终形成一个知识体系。

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