八省联考历史学科河北试卷分析及复习备考对策

新世纪高级中学历史组 强英俊

本次考试由河北省的教育行政部门按国家课程标准和考试要求组织实施，可信度较高。本次试题难度适当、试题情境设置合理；全方位对必备知识、关键能力、学科素养、核心价值等进行考查，凸显基础性、综合性、应用性、创新性，尤其是选择题部分，对学生的必备知识以及逻辑思维能力进行了较高层次的考查，基础性综合性较强；主观题部分在题型方面有小的创新——16题查找错误并说明理由；18题突出立德树人主题，关注社会热点，在全民抗疫的时代背景下对中医药的发展内容进行了考查，具有强烈的时代感。

在老教材与新课标新高考的背景下，本次试题深度落实了一核四层四翼的考查目标，应该说基本体现了新旧教材新旧高考平稳过渡的思路，在思维能力的考查方面更加深入，为备战2021年高考具有重要的指导意义。

一、 整体结构分析

本次试卷是15个选择题、6个非选择题。选择题：45分（每个3分）；非选择题：55分（必做题3个，第16-18题分别是12分、13分、18分；选修内容单独命制，选修1、3、4三选一，12分），选择题不涉及选修内容。试卷满分100分，考试时间75分钟。

（1）选择题部分

共15小题，按时序排列，先中后外，大致可以分为中国古代史（4题）、中国近现代史（6题，其中3道中国近代史，2道中国现代史）、世界史（5题，其中1道世界古代史，2道世界近代史，2道世界现代史）三大板块，本套试题选择题部分相对于全国卷而言，有继承也有变化（第1-4题对应全国卷第24-27题考查中国古代史相关知识；第5-10题对应全国卷第28-31题考查中国近现代史相关知识，但其中有4道考查中国近代史，比重较大，第11-15题对应全国卷第32-35题考查世界史相关知识，但世界近代史与世界现代史各考查2道），变化之处在于，打破了中国古代史、中国近现代史、世界史三大板块之间的比重相对均衡的传统，中国近现史所占比重增大。

（2）非选择题部分

共6小题，第16题为开放题，满分12分；第17题为开放题（类似于全国卷第42题），满分13分；第18题为两材两问的常规题（类似于全国卷第41题），满分18分。选考题基本上与全国卷文综历史类似，只是分数改为12分。

二、 试题的创新点

1.突破了考生对教材及史学素养试题固化的认识

（1）突破了考生对教材的常态认识，综合信息非常丰富：如第1题，这道题是很有特色的。此道题把分封制中各诸侯国的分类（王室贵族、先代贵族、功臣）、商代的“兄终弟及”及教材中提到的春秋战国时期王室衰微糅合在一起考查，得到的结论是与考生顺向思维相反的结论，此题所包含的信息非常丰富，考查知识也非常隐秘。

（2）考查学生的史学素养，但逆向而行之：如第16题，这道试题是其他省份没有的题型。其他省份有一材两问的（选做题较多），有一材一问的（论述题较多），也有两材两问的（常规材料题），但像这种三材一问的，很少见，可以说绝无仅有，其设问也较为独特。“材料中划线部分有两处不符合宋朝史实，请写出序号，并结合所学知识说明理由。”这个设问与通过材料来补充信息的试题不太一样，而是指出材料中的错误之处，并说明理由。反其道而行之，考查考生甄别史料真伪的功力，是很有创新的一道试题。

2.注重对时代热点进行回应，弘扬优秀传统文化，落实立德树人的根本任务

如第18题，通过我国中医发展的两则史料，一是回应时代热点（新冠疫情），二是弘扬中国优秀传统文化——中医，三是唤起考生对中医学的自豪感与认同感，从而落实立德树人的根本任务。

3. 体现家国情怀，加强对地域文化特色的考查

如第4题。这道试题伪装得较好，通过“畿辅之地”这四个字，可以判断是河北。

三、 备考建议

1．明确复习方向——从以知识为本到以素养为本

知识的梳理还是必要的，可以把握主干知识和核心历史概念，建立知识的框架和宏观体系，把握历史规律和历史阶段特征。可以侧重必修内容的复习，同时注意选修与必修的关联内容的复习。

但要以素养为本，就要着力提高学生的学科素养，就必须改变过去以教师主讲，搭建知识体系为中心的复习模式，让学生充分发挥主体地位，真正地参与对知识、能力、素养的体验。尤其是要多加训练学生的史料阅读分析与提取能力，包括文字、图片、表格等多种类型。要精选史料，深度分析解读，只有促使学生生成出问题，相互交流碰撞，才能够达成较好的效果。

2．注意复习侧重——从关注教材、题海到关注社会生活

历史学习要注意对历史问题的现实思考和对现实问题的历史思考，将历史、热点、中外现实等有机结合起来，尤其要适当关注本年度的重大社会热点问题。

高三的历史复习不仅不能和社会隔离，反而需要关注社会热点。教师要引导学生从不同角度去认知与领悟社会热点，充分发挥历史学科“以史为鉴”“经世致用”的功能。另外，还要特别注意体、美、劳等考查角度。

3．追求复习效率——从注重进度到注重效度

过去复习模式主要是三轮复习，快节奏地梳理知识和高强度地训练测试。现在，必须要处理好进度与效度的关系，一节课不应该再追求完成了多少知识点的梳理，做了多少道习题，而应该转为追求学生思维的训练力度和素养的不断积淀。

要关注新高考地区的试题题型（包括这次八省联考），加强解题技巧的培训。通过不断地拓宽视野，提高应对各种变化的能力和素养。

考生们还要注意研究错题，反思自身存在的问题，从错误中总结方法和思路，以掌握必要的解题方法，规范答题技巧。