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12月14日下午，是徐菁园长的专题讲座：《指南背景下数学教育的行动与思考》。说实话，看到讲座题目中有“数学”二字，我就有点打退堂鼓了。不是我数学不好，也不是我不喜欢数学，而是我们的学校教育愣是把原本快乐的、可以令人痴迷的数学学科教成了“拦路虎”。但转念一想，徐菁老师是幼儿园园长，她讲的数学教育是针对幼儿的，听听她的讲座，或许对我辅导外孙学好数学会有所帮助。 出于有点自私的目的，我聆听了徐菁老师的讲座。 简要介绍一下徐菁园长：国培讲师，河南省幼儿园骨干教师、河南省幼儿园名师、郑州实验幼儿园园长、河南省学术技术带头人、河南省教师教育专家、河南省优秀教育管理人才。 （徐菁园长） 也许是许多外校、外地来的教师午饭后没有休息，下午有些疲劳。因此，讲座开始时，会场秩序有些乱，甚至有点人声嘈杂。换成我，我肯定是先整顿好秩序然后再讲座，但徐菁老师似乎并不在意。她既没有整顿秩序，也没有刻意提高声调，而是用标准的普通话、悦耳的女中音开始了她的讲座。 她首先抛出了几个问题： 数学，想说爱你不容易！ 数学很重要，但是我的数学真的很不好！ 数学，几乎成为我的拦路虎！ 数学，让我沮丧！ 这几个问题恐怕绝大多数人都遇到过。在徐菁园长的引导下，一部分师生已经开始思考这几个问题了。 接着，徐园长发问：什么是数学？她自问自答地说，在成人看来很简单的问题，对于儿童来说并不那么简单，举例说，妈妈问孩子：妈妈上午给你买了两块糖，下午又给你买了一块糖，妈妈一共给你买了几块糖？孩子反问妈妈：糖呢，糖在哪里？ 听到这里，会场上发出了会意的笑声。 “为什么会出现这样的现象呢？”徐园长接着说，“因为数学是对现实的一种抽象，是一种高度抽象化的逻辑知识。”然后，徐园长像剥竹笋一样，一层一层地揭开幼儿数学教育的奥秘：要让幼儿学会“数学地思维”，培养幼儿的学习习惯和学习品质，为孩子的终身学习奠定基础。通过一些鲜活的事例，徐园长从兴趣、好奇心、操作、规则、坚持、尝试、探索、思考、专注、挑战、表达、反思等多个方面阐述了学好数学与培养孩子学习品质的关系。 徐园长讲座内容的厚实、平实、贴近实际，吸引了大家的注意力，会场安静下来了。 讲座的后半部分，徐园长将自己多年潜心研究并经过教学检验的幼儿数学教育的宝贵经验毫无保留地与大家分享。 徐园长颇有大将风度，声调依然不高，但却让人感到铿锵有力；面带微笑的表情没有多少变化，但却让人感到微笑的背后变幻莫测、魔力无穷。 为了解决数学知识抽象的难题，培养幼儿的数学思维，徐园长在教学实践中，自己动手研究制作了大量的教具，通过使用这些教具，让抽象的数学问题变得可观、可感、可知，幼儿在动手操作教具的过程中，接受并感悟了“大与小”“少与多”“1个和很多”“前后左右和上下里外的空间方位”等数学关系和数学思维。有趣的是，每展示一件教具，徐园长都会让台下的幼儿教师们上台，模仿小朋友学习数学的情形。徐园长像魔法师一样，让数学课堂变为有趣的探讨、探索、探究的“思维园地”。 我一边听讲座，一边心怀杂念地想，如果外孙能在徐园长的门下学习数学该有多好！ 最后，徐园长给出了一些重要结论：对幼儿来讲，经验的获得重于概念的形成；要理解幼儿的学习路径，合理安排学习内容序列，提供可靠的学习经验；要将经验隐含在活动之中，经验是一种关于知识的感受，而不是知识本身；要将幼儿获得数学学习经验作为数学教育的主要手段加以重视等。 徐菁园长的讲座让我眼界大开，获益匪浅。尤其是“经验的获得重于概念的形成”等观点，给我很大启发，真的有振聋发聩之感。在幼儿学习数学的过程中，我们往往重视的是知识的掌握，而忽略了儿童“经验的获得”；我们往往急于让孩子说出正确答案，而在培养孩子数学思维、让孩子积累数学学习经验方面显然没有足够的耐心；孩子在我们的“重压”下，关注的是“结果”，而非“过程”；于是，孩子学习数学感到越来越难，快乐越来越少。难道不是这样吗？ 两天的幼教盛会圆满结束了。我感到收获满满。怀着感恩之心，我要向杜瑞丽老师表示深深的谢意和敬意。 人们都说，一个好校长，成就一所好学校。同样的道理，一两个名师就可以支撑起一个专业。有名师，专业就办得红红火火，一旦名师流失或退休，又后继乏人，专业顿时萎缩，这是不争的事实。从这个意义上说，拥有杜瑞丽这样的名师，是灵宝中专的庆幸，更是灵宝中专的骄傲。 杜瑞丽名师工作室是2016年12月份被河南省教育厅认定旳省技能名师工作室，工作室成员由豫西地区中、高职专业学校学前教育专业骨干教师和企业代表幼儿园组成，形成“资源共享、人才共育、校·园共管”三位一体的校·园共同体模式。 杜瑞丽老师带领她的团队用实际行动诠释了名师的“引领、示范、辐射、带动”效应。豫西地区学前教育专业因为有了杜瑞丽名师工作室而光芒四射，生机勃勃。 我在职业学校工作近40年，深深懂得，要举办一次这样规模盛大的活动所花费的精力，所付出的劳动，非常人能够想象。即使举全校之力，全力以赴地协同作战，也往往会挂一漏万，疏漏连连。此次幼教盛会，当然得到了灵宝市教体局和灵宝中专的高度重视，主管局长赵旭同志亲自确定了活动名称：《“校·园”合作共赢 助力学前教育发展——-核心素养下苏、沪、豫学前教育专业质量提升研讨会》。但据我观察，所有具体细节都是杜瑞丽老师和她的团队在安排、协调、调度、催办……。不仅抓工作的落实，就连“杜瑞丽名师工作室微信公众号”的新闻报道，杜瑞丽老师都要求必须在第一时间发出，而且她亲自参与其中。每当有领导夸奖她能干时，杜瑞丽老师总是抢过话头说，不是我能干，是我们的老师一个顶一个，他们太能干了。 12日下午，杜瑞丽老师带车去高铁站接到我后，在车上聊天，我发现，她的语速很快，再加上豫西方言与我老家滑县的河南话大相径庭，我只能听懂三分之一。为此我多次“抗议”：能不能讲普通话？能不能把语速降下来？瑞丽老师哈哈大笑地答应了，但是手机不停地响起，她一拿起手机，又是像机关枪扫射般地用豫西方言布置起了工作。 两天的活动下来，我终于理解了她：有太多的事情需要协调，有太多的工作需要安排，已经安排的工作遇到障碍又需要再协调，于是手机响个不停。这样的工作节奏，语速慢了，的确不行，必须快了再快。而快了再快的语言，除了使用方言，她别无选择。 活动圆满结束了，杜瑞丽老师却累倒在了办公室…… 12月14日晚，我独自漫步在灵宝街头，寻找吃饭的地方，脑海里却浮现出一些不完整的句子：灵宝，灵宝，物华天宝，人杰地灵；瑞丽，瑞丽，灵宝小城，祥瑞而美丽…… 12月15日上午，我本来想像徐志摩那样“轻轻地我走了”“作别‘灵宝’的云彩”，没想到，杜瑞丽老师又不顾疲劳和身体不适带车赶来，把我送到了灵宝西高铁站。在高铁站的入口处，“我轻轻地招手”，向杜瑞丽老师“道一声珍重，沙扬娜拉！” 2019年12月26日 |
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