|
为治神兽拖作业，我又重温《亲爱的小课桌》取经。 其中一期，徐敬凯和谢雨希是两个令人头疼的孩子，被傅首尔用夸夸法轻松搞定。 傅首尔辅导徐敬凯作业时，一来就先夸：“这对你来说一点都不难嘛，聪明。” 看孩子擦掉重写立即给予肯定：“自己觉得写得不漂亮，把它擦掉重写是吧。” 瞧着孩子写得差不多了夸：“你算的跟傅老师一样快，在古代你都可以赚钱的。” 在傅首尔的夸赞下，徐敬凯做作业开心又高效。 到谢雨希时，傅首尔接替上就找孩子的闪光点夸：“你真棒，你真乖，字写得这么好看。” 被一通夸的谢雨希写作业就轻松许多。 傅首尔夸孩子很具体，孩子每次都能感受到实在的肯定，和她相处很放松、愉快。 但很多父母夸孩子，常常只说“聪明”“你很棒”就戛然而止。 发展心理学家卡罗尔.德韦克说： 夸孩子聪明，等于告诉他们成功不在自己掌握之中。这样，当他们面对失败时往往束手无策。 孩子也讲究证据，敷衍的“聪明”“你很棒”让他琢磨不透哪里好，一旦被证实不聪明又难以接受，更因不懂改变而受挫加倍。 夸赞讲究方法，错误使用就会伤害加倍。  01. 孩子受挫后，就自认天赋差 好友平日里，常夸她女儿圆圆“真聪明”“你真棒”“你最厉害了”……每次被夸圆圆都很开心，做事更积极主动。 圆圆六年级时对重点初中势在必行，这需要争取双百，为此她开启刷题模式。
为挽回孩子的自信心，好友常挑圆圆做对的难题夸上两句，让她不用怕。 每次被夸聪明后圆圆又信心满满，只是好景不长，她又做错时就会受挫、泄气和抱怨。 好友没法做到时刻及时鼓励，看着孩子总要人推一把才动一下，她很泄气。 为什么夸孩子的作用时效这么短？ 因为好友用错夸法，“聪明”等简单缥缈的夸赞没能调动孩子学习的内驱力。 心理学中指出：孩子幼年时缺乏分辨真假的能力，被夸聪明就自认天赋良好。 他们视成功为理所当然，为天赋优异而沾沾自喜。相同的，他们也视失败为理所当然，为天赋不足而郁郁寡欢。 在“成败皆是天赋”的思维之下，孩子遇到困难也就容易退缩。 失败后，孩子为保住“聪明”还常说： “如果名额没那么少，我也能上”， “我就是容易粗心”， “如果我那天状态好，我也可以” …… 在这种逃避的心态下，孩子更无法沉下心继续努力，当挫败累积到一定程度，就失去奋斗的信心和毅力。 最终，一些小时候看着聪明机灵、赞不绝口的孩子，长大后平平无奇，甚至有人连大学也没上。 正所谓：小时了了大未必佳。 02. 固定型思维陷阱，让孩子止步于前 那孩子取得好成绩再表扬，是不是就不会出错？ 孩子考得第一，忍不住就想夸他两句： “哇，你是第一名呢。” “你就是状元郎啊。” “宝贝，你是个妥妥的冠军了。” 第七季奇葩说来一位状元，人称凡尔赛女郎刘纯懿。 她出场时骄傲地自我介绍是高考状元，但很讨厌这头衔，这导致她被内卷了。 刘纯懿不停唠叨状元头衔的困扰，高谈阔论高校圈内卷，还点名杨幂怕她听不懂。 然而全程下来她哪哪都透着：超级享受这优越感。 最后，蔡康永不得不提出灵魂拷问，马东也对刘纯懿给出人生建议：把戴5年的状元帽子扔地上吧。 马东说：我们在滥用“状元”这个词，每一次高考完以后，就给好多好多人，带上了这个本来不属于他们的帽子。 如今的状元不再难得一遇，但孩子往往看不到这一点，对于状元的认知还停留在聪明、独一无二和天赋异禀上，认为这是天赋和运气的结果。 《终身成长》一书提到，人有两种思维方式：固定型思维和成长型思维。 固定型思维的人，认定事实已成定局没法改变，现在最重要，必须不断向别人证明“我很强”。 成长型思维的人，面对同一件事，则认为现在虽然不够好但可以改，可以变得更好。 在《父母的语言》中指出：经常被夸聪明、天赋好的孩子，极易培养出固定型思维，不利于养成成长型思维。 不恰当的夸奖让孩子陷入固定型思维陷阱，觉察不到自己对事情的掌控能力。 在错误的思维下，孩子错估自我价值，受挫后缺乏自我认同，最终长久停留在曾经的辉煌时刻。 不恰当的夸奖，就是孩子持续前行的绊脚石。 03.正确的夸法，帮孩子培养成长型思维 那平时如何夸，才可避免滋养固定型思维，养成成长型思维？ 从这3方面入手： 1，夸孩子时，避免使用天赋型和结果型肯定 天赋型和结果型肯定都能极大地滋养孩子固定型思维，夸孩子时不要用。 天赋型夸奖有：你很聪明、你天赋好、你很棒、你是最厉害的…… 结果型肯定有：你是第一名，你是冠军，你将来一定会考上清华北大；你一定会成为音乐家；你长大了肯定是个画家…… 正确的做法是夸孩子努力的过程，鼓励他的行为。 比如，孩子能自己早起，学会收拾玩具，或者背完一篇课文，就夸夸： 继续加油，我看好你哦！ 干得漂亮，又多会一招技能了！ 你比昨天更进一步了，继续保持！ 2，夸孩子时，尽可能地详细 有种亲子沟通方式叫“talk more”，意思是亲子间尽可能地充分交流，要多说。 夸孩子也可以采用“talk more”的方式，尽可能详细表述孩子做得好的一面，让孩子听得懂，并知道努力的方向。 父母夸孩子聪明、棒、第一名等，孩子兴奋后是更多的捉摸不透和不踏实。 父母帮孩子把事情掰开看，讲解并分析他做事的行为、态度、选择等，孩子听懂后就信心满满，有踏实感。 比如孩子遇到难题时，一遍遍地思考才想出解法，就及时表扬： 你很有耐心，一遍遍地尝试，想问题也超级认真，做得好！继续保持哦。 孩子帮忙扫地，可以表扬孩子： 谢谢你减轻妈妈的工作，妈妈好开心啊。 孩子通过钢琴等级考试，鼓励道： 干得漂亮！恭喜你又升级了，这也是你每天一遍又一遍坚持下来的成果呢。 3，鼓励孩子时，实事求是 有时，父母看到孩子畏难泄气，为鼓励孩子就不顾事实地夸“你最厉害了”“你做得很好了”……最终惹得孩子更加不开心。 事情有没有做好孩子心中有数，鼓励孩子一定要实事求是，不夸张不作假。 比如，孩子练发音好几次都不太好，有些泄气，可以鼓励孩子： 你很有耐心地尝试几种方法，妈妈好欣慰。妈妈相信，你再多想想，多试试，一定能做好。 04.心理学家塞利格曼提出：孩子获得掌控感，是开朗自信的基础。 好的夸奖方式，能帮孩子发现自己的掌控力，提升掌控感，下次再遇类似的事，就愿意且有信心去攻破。 古语有言：受人以鱼不如授人以渔。 教会孩子保持良好行为习惯、做事态度和选择，点燃孩子的内驱力，是为人父母的终极使命，而正确的鼓励方式，就是父母手中的火种。 - E N D - 小小月：喜欢与文字为伍的二胎宝妈。  本文图片来源于网络，如侵权请联系编者删除 点一下在看，就多了一份被看见的喜悦！ |
|
|
来自： 信洁rsljo1t5p4 > 《待分类》
