在教学实践探索中，我们逐渐摸索出以SPOC（小规模限制性在线课程）与在线协作学习为主的、符合学生学习认知习惯的混合式学习模式，并通过整合iPad上app应用进行高中教育实践。 一、SPOC的基本教学流程与app应用建议 1.1 基本学习模式 SPOC（Small Private Online Course，即小规模限制性在线课程）的基本教学流程是：在课前预习，教师提供或制作教学视频材料线上发布给学生观看学习，学生观看后完成自测等预习作业；在实体课堂教学中，教师通过解答学生的学习问题，评价学生的学习成果了解学生对课程内容的掌握情况；课后巩固中，教师依据学情，调整课程进度，补充教学资料供学生进行深入学习或补缺补差学习的需要。 图1：SPOC基本学习流程图 基于SPOC学习平台的教学设计中，学科知识性教学内容以知识点为单位上传至在线学习平台，教师可以借助知识点标签与标题索引标签等文件管理功能，直观全面地构建并管理整个课程的知识体系。不同于慕课、微课等发布后无法灵活配置管理教学资源的局限，教师可以在SPOC学习平台上，根据课堂实际教学情况，灵活调整教学进度、教学难度，补充教学资源帮助学生巩固课后学习。同时，基于云端部署的SPOC学习平台，教师可以根据学情数据，对知识点和知识框架进行及时调整，对课程进行有针对性的二次开发。 图2：SPOC学习平台与慕课学习平台比较 不同于传统课堂教学中教师“主讲者”的角色设定，SPOC教学中教师更多承担的是“组织者”、“引导者”的角色，教师不仅要组织线上线下的教学融合，还要通过测试、学习任务等方式引导学生进行知识的理解与应用，教师的角色因而变得丰富。 而学生的角色也不仅仅是传统课堂中的“听讲人”，SPOC平台让学生有机会根据自身需要调整学习内容，成为学科知识的“选择者”。不仅如此，通过课堂实录、学习成果分享等方式，学生（包括以前的学生）还可以成为知识点的“讲解者”，多元化的学生角色有助于激发学生的学习热情 1.2 app应用建议 根据SPOC的基本教学模式，我们选用上海讯飞枫享开发的“解铃智慧课堂”（属于科大讯飞“互联教学助手”的智慧课堂重要构建）系统作为混合式学习的主平台，其具有以下主要技术特点：
班级管理界面 课堂实录界面 |
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