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有这样一个故事，发生在1949年的法国某个小镇的郊外。 有这样一个学校，名叫“池塘底”，拥有着阴寒森然的建筑、沉重笨拙的大门、陈旧斑驳的教室以及压抑阴森的氛围。 【经典英文台词】
【我说我评】 故事的舞台位于一个类似于集中营的名为学校的“坚狱”——池塘之底。无疑，这些孩子都是生活在最底部的人。他们被抛弃、他们无人理解、他们顽劣，他们无可救药，正是这么一群野孩子，就如同一群放养的野牛。而马修的到来给他们带来了心灵上解脱的春天、也为马修自身的创作与人生的感悟带来了春天。 在孩子们看来，这个新来的“秃子学监”有些古怪，他并不像以往的老师那样 对他们嫌恶，总是看他们不顺服，一有机会就惩罚他们，如同把他的当作阴沟里的臭虫。 而马修，也不满校长的行动一反应这一专利霸横的教育观念，于是他开始抗争、带入自己“以爱感人、以乐动心”的教育理念。 没错，这种的实质上就是一个关于抗争的故事。马修从那些孩子的目光中中看到了才华、看到了对自由与知识的渴求。而那野性的顽劣，不过是他们用来悍卫自己的尊严的虚段面具。马修下定决心要揭去这层令人可悲的面具。 这部影片最高潮部分来了。音乐不愧人类最通用、最富感化力，最具灵魂的语言。马修在校内组建了合唱团， 这些孩子的歌唱天赋超出了马修的预料。从如，自由纯真的歌声再不受凌辱的约 束而飞向蓝天白云。而马位，也从这些天籁般的童声中激发了创作的灵感，他越发深切的领悟到:自己是发自内心地在为这些孩子创作。 音乐和爱的教育，包容与理解的信念。结果受益是双方的，教师在教育的过程中不断洗涤自己的心灵、而学生在接受教育中不断改变、完善自己。每一最心都需委受，需要温暖、需要宽容，需要程解。每一个孩子都来自纯净无邪的地方，永远都应该是人间万多疼惜的珍宝。其实，这些孩于真的很幸运，不单是他们遇到了一个爱他们的好老师，更是也们没有在阴暗泥潭中越陷越深，还这有丧失一颗美丽心灵。这是人性最为可贵的。 这部影片描写的太过真实了，其中间多处体现了人的矛盾性。很多事是无可奈何的，却又不能放任它延续，但无从制止。最令人深有感触的是皮埃尔这一用意深刻的孩子，他有一双敏感机警的眼睛，他曾受过爱的欺骗，想要去接受爱，却又怕再一次被爱灼伤。因此他学会了隐藏，学会了怀疑。再看看校长，看看那个粗野混混蒙丹，是什么造成他性格的扭曲？还不是社会的阴影和自私心的吞噬。谁能肯定他们就是冷酷的？谁能否定他们就从来没有挣扎过、反省过？我们可以接受生活中一切，但决不妥协因此，一切都要用爱去包容，而不是无条件，想当然的给予批判的指责。（叶骏毅） “我根本什么也没干，为什么要把我关在那儿？”皮诺乞求的眼神中透露出委屈、不甘、可怜与害怕.，更反射出那心灵中所极需的爱。人性的丑恶并不可怕，可怕的是它一日日地恶化，竟改变了人的一生，就好比暴风骤雨，雷霆闪电下那无处可归暗自哀泣却无人怜的小花，柔嫩的被枝叶折、压、打、劈。 更令人难以置信的是孩子们的抽烟、吸毒、打架被“行动——反应”这不公平又劣质的教育观念下培育出来的孩子早已利益为上，懂得歧视、嘲讽，黑暗上的一切丑恶人格都在这些小可怜的身上展现得淋漓尽致 但，马修老师的到来改变了孩子们的命运。在他的善意呵护下，正在不归路上踱步的孩子们被他拉了回来，重新沐浴在阳光与快乐下。 让我为之动容的是：孩子们欺负并嘲笑新来的马修，偷拿马修包中的乐谱，提弄他，给他画秃头像……这一次次的凌辱换来的只是他一次次的谅解与掩护。他明知乐格尔伤害马桑大叔，却私人解决，不告诉校长罪魁祸首。马修始终认为孩子们的内心深处还是有善良纯真之花盛开的。 但我却觉得他好傻，明明自己受尽孩子的捉弄与欺凌，却还是用自己的爱浇灌这些“花儿”，用自己的付出与无私宽容伴随他们成长。这实属难得，不仅动人心弦，更是催人泪下。逐渐成长的孩子们开始把全身心投入到美妙的音乐中去。在音乐中，无数幼小的弱体在歌唱中把灵魂打开，把真情实感注入到每个音符中去，这让我想起句话：想唱歌的人总能找到歌唱。（王晗旭） 马修发现郭邦私偷了校长的钱藏在地板下与他的口哨放一起问他为什么时，他说：我想买个热气球。”这句话是我颇有感触。因为这句话反应了在那所学校中，孩子们渴望自由想体会外面的世界，也因为校长的强制孩子们只能在校园里。一天到晚的学习，没有一点童真与童年的乐趣，长大后只留下童年的阴影，以后只会越变越坏，是因为马修的到来改变了一些孩子的命运使孩子们有了更好的前途以及更完善的童年。 这使我不禁的想起了我们现在，虽然我们现在读书很辛苦，但是休息日时只要爸妈有空就会带我们去玩，我们的童年是比电影中的孩子们幸福的多，而且我们的条件样样都比他们好，但他们都有人成为国际音乐指挥员，所以我们要更认真不辜负父母对我们的期望。我想如果我们的人去那儿生活几天没几人会坚持下来。 看了这部影片，感动之余，我也得到了深刻的启示：在我们的教育教学中，应该看到：学生都有自己的优缺点，关键要看怎么去挖掘，怎么去教育，充分挖掘孩子的优点天赋潜能和爱心，孩子才能很好地成长起来。（张永汶） 在最后时刻，马修给了皮尔埃一个信任鼓励的眼神，让他参与合唱，完成自己的独唱。我想一个逃课，逃学，会做坏事的男孩能如此听马修的话，这背后其实是一种爱推动着放牛班。在马修眼中，所有的学生都是优秀的，或都有其优秀的一面，也正是这样，马修救赎了孩子，救了自己，也更是爱拯救了这一切。 马修对孩子们的爱，无须理由。它自发出便从未收回。从头到尾，这关爱没有大起大落，也不会炽热激烈。它深藏在马修内心，遇软而克制，却在每个琐碎的瞬间，得以体现。学会爱护吧!爱别人，也爱自己!（张洛溶） 一群别人看来早己无药可救的孩子，在马修看来却是一个个可爱又优秀的孩子。曾有人说：“每一个和你相遇的人，他的出现总是为了告诉你什么。”马修的出现，让这群孩于找到了希望，让这群孩于找到了归属。而这群孩子的出现，却让马修重燃了对于音乐创作的热情。或许，这群孩于并不是坏，更不是无药可救。他们只是缺少爱，缺少信任，缺少别人的肯定就像蒙定，最后他走上了不归路——放火烧了学校。可让他走上没条绝路的，是旁人对他的不信任，是他身边一直缺少爱。“人之初，性本善”又有谁会是呱呱落地就是坏的呢?又有谁在爱的包裹下，还会像蒙丹一样呢？每一颗心其实都需要爱，需要温柔，需要宽容，需要理解。每一个孩子其实都来自纯净无邪的地方。是马修，把孩子们重新又带回了那个纯净的地方。是孩子们，把马修带回了梦想开始的地方！ 相遇，就是一生；相遇，就会不忘！（林芯羽） 初看《放牛班的春天》并没有过多的感受，只觉得马修是一个对教育很负责，从不肯放弃任何一个孩子的老师。可随着剧情的发展，当马修因为拉奇校长的无情斥责而失业时，马修的一句内心独白却使我动情了：“我期望孩子们会拥着我为我送别，但是没有人，这时候他们的谨慎却使我难受。”我深深地感受到了马修内心的低落，像与朋友分别，独自伤神。马修一点又一点地走向大门，当他路过教学楼时，那群“谨慎”的学生们却使我感动万分。“数十架精心叠成的纸飞机。载着放牛班孩子的心、载着他们发自内心的感动，为马修送别。” 这刻，我实然感受到，无论你是谁，无论你身处何地，请记住，在世界的某一个地方，总有些人在挂念着你……（陈幽懿） 这一部电影真正向我们诠释了那美好的师生情。当马修被开除离开时，原以为是自己孤单地离开，没想的是，学生们用纸飞机表达了对马修学监的不舍，马修手握那一张张纸离开，这一催泪的一幕感化我的心，这并不是些坏孩子， 他们只是把自己的心封闭了起来，只要你能打开他们的心，那么你会成为他们的朋友。 就像主题曲中唱得:在那暴风雨中，你高昂着翅膀，别忘了飞回我身旁。风中飞舞的风，请你别住停下，别忘了追念…… 爱可以感化世间万护，纵然是冰山。 （林斌斌） 当天籁般的歌声，伴着孩子们写字的纸飞机缓缓下落时，我的心被深深地震撼到了。 也许马修是个失败的音乐家，但他确确实实是个成功的音乐老师。或许像马修一样的人一生平凡，没有多少人知道他们，但是他们的学生永远不会忘记改变他们命运的老师。 可能这就是一部分人眼里的蝴蝶效应记！明明这只是看似寻常的一段人生历程，却完完全全改变了他们原本的人生。 马修教给那些问题学生们的，不只是音乐方面的引领，更多的是常人无法理解的一些东西。有人说“没有教不好的学生，只看不会教的老师”，的确如此!即便是问题学生，也不是无法感化的。 人生无常。在那些微不足道、毫不起眼的日子里，马修就让那些看似顽固不化的孩子们真正感受到了温暖，也让他们真正地走上了正确的道路。世间设有绝对的善，也没有绝对的恶，善恶就在一瞬间。 但愿，有那么一个真诚的人，带你走上正确的道路。（张馨芳）
我最感动的是孩子们用歌声为马修老师送行的那一段。那可以深刻体会到马修一直以来都在用真诚的爱心去对待孩子们，用善良感染孩子们，孩子们也在音乐中感受乐趣，看到生活的希望以及拥有了对生命的热情。马修改变了他们的人生，孩子们也成就了马修的春天，最美的相遇为每一处池塘之底带来了春天。正因为如此，分别时也满是不舍。 当听到影片中从窗里飘出的孩子们空灵、纯净美好的歌声时，当看到纸飞机承载了孩子们的不舍和感谢从空中飘舞时，还有一双小手在窗口挥动时，我内心满是感动，还有一种说不出的震撼，每一幕都打动人心。像他们所唱的歌词“孩子们迷了路”、“向他们伸出手，拉他们一把”。马修带给了他们美好，也让我们看到并懂得每一个被爱感染的孩子都有一颗纯净且善良的心，也从中体会到爱的神奇。有时生命中出现的一个人就像一束光，带来光明、指引方向，甚至可以改变命运，让我们看到美好的春天。（陈怡彤）
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