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一、美术教育可以开发小学生的智力和创造力。 美术活动属于一种视觉艺术的活动，小学生在画画或者是做手工以前，首要就是通过视觉观察他所描绘的事物，从形状、结构、颜色、空间位置方面进行观察，然后在头脑中形成大概的轮廓，通过记忆和想象手动描绘出来。 人大脑中80%的信息都是来源视觉，观察是少年儿童认知世界的主要途径，他们的认知水平取决于他们的观察能力，所以观察力在小学美术教育中占有重要位置。 大部分小学生的画作，带有太多的主观意识，画的东西天马行空，不切实际，他们就想表达自己的真实感情，在纸板上、地上或者墙上随意画出各种形状，把人物、植物和房子画成一样高，天上云朵和地上的草地一个颜色，虽然画得脱离了实际，但是在画之前，他们需要思考和创作，这就是在开发他们的智力和创造力。 二、美术教育可以锻炼小学生的动手能力。 小学生在画画或者做手工之前，首先用眼睛观察，用大脑思考，然后动手操作。 小学美术课堂教育中，教师为了能够让学生掌握绘画的技巧，经常训练一些基础的绘画动作，并且要求这些动作要做到标准，例如握笔手要有力度、绘画时手要稳、涂色要有方向性、折纸要求速度等。这些动作对小学生的肌肉发育、手指和手臂、手腕相互协调发展具有重要的作用。 通过心理和生理學的研究得出：手部各个部位的训练可以刺激大脑细胞的产生，手部动作和思维活动是有直接的关联，信息最初从手部传递到大脑，再由大脑支配手部运动，手部动作越多、越快、越复杂就越能刺激脑细胞的产生，提高思维活动水平。  三、美术教育有利于小学生形成良好的行为习惯。 一个人良好的行为习惯都是从小培养的，无论是喜好、沟通、性格和气质都是在一定的条件下通过实践活动形成的，而美术教育活动有助于少年儿童形成良好的行为习惯。 美术教育对于小学生来讲，重点是让他们感受美的魅力，不管小学美术教育中，教师教学生绘画，还是手工，都需要小学生亲自去体验美、去发现美、去感悟美。 所以小学美术教育的开展能够促进少年儿童社会情感的发展，还可以帮助他们积累一些学习技巧，例如小学生在美术活动中，特别喜欢提问题，发现问题，他们更多的希望通过自己的能力去解决这个问题，在这个过程中不仅可以锻炼他们人际交往的能力，还有利于形成良好的性格。 美术教育凭借自身的特殊性为小学生创造轻松愉悦的学习环境，不仅是为了培养优秀的美术家，更多的是让他们学会如何去发现生活的美。  四、美术教育可以提升小学生学习其他科目的能力。 从大脑的构造方面讲，左右脑的功能区别很大。左脑侧重记忆、语言表达能力、书写和计算等智力活动控制的中枢，而右脑是视觉、音乐、舞蹈和身体协调等神经心理控制的中枢。 如果同时进行绘画、唱歌、记忆，这样既可以开发右脑又可以开发左脑，这样会促进儿童大脑的整体的发育。例如常识、语言教育为美术教育提供了认知和理解事物的能力，美术课程所涉及的内容是对其他学科所学内容的巩固，加深记忆。 所以通过事实证明，美术教育可以提升小学生学习其他科目的能力。 |
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