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2003年11月14日 小雪 昨天中午下班忘带钥匙了，看到已放学的儿子在院子里玩，喜出望外赶紧叫他，他跑到跟前说他的钥匙丢了。 ”丢了！猪头吗？钥匙又丢了？这次咋丢的？”我生气，门上已经上下罗列了两把门锁了，家门搞得跟保险柜似的，钥匙又丢了。 ”数学卷子发了吧？” ”我不想给你讲，我只给我爸讲。” 赶紧给小万打电话，不然午饭都来不及做了。 小万讽刺我：”你不是很有规律的吗？怎么也有丢三落四的时候？” 祺祺跟在他爸的后面：”爸爸，我这次数学考了第四名！” ”哇！快拥抱一下！”我高兴。 ”多少分？”小万问。 ”83。” ”83和第4名咋能挂上号？题这么难？”我的疑问冲口而出。 进门小万开始检查卷子。 这次考完试和往常一样问祺祺：”考的咋样？谦虚点噢，想好了再说。” ”考的还凑合吧！”儿子谦虚完又怕我们担心，赶紧又补了一句说：”别担心，全做完了。题挺简单的，是在没有困难的情况下，一下子做完的。没有难题。”他在为他刚才说的“凑合”做解释。 下午开家长会。 班主任王老师在会上讲了一个小故事，她说父母的态度对孩子的情绪有着至关重要的影响，而情绪直接影响学习。 一个小孩写了人生的第一首小诗很得意的送给父母，父母应该怎么表现呢？ 聪明的父母说：”啊，精彩极了！” 严厉的父母说：”啊，糟糕透了！” 同样是爱是激励，孩子们更爱哪一种评语呢？王老师说在课堂上我也问过了，同学们异口同声的说，喜欢”啊！精彩极了！”的评语。 坐在儿子的座位上，我立马检讨我是讽刺揶揄的比较多？还是鼓励夸奖的比较多？我分不清哪个说的多，好像对半。 班主任王老师表扬了祺祺，表扬他每次背诵诗词很快，而且作文写得很有想像力；教数学的廖老师也表扬了祺祺，说他上课知道回答问题了。 我记着”啊，精彩极了！”这句话，到家后渲染了老师的表扬，果然儿子很高兴，“儿子，我是说哪种评语的妈妈？” “你光会打击我！” “你这叫全盘否定！试考完了，这两天多弹弹琴。” ” 今天我每首曲子弹5遍。”说完看着我，等着我表扬他。我赶紧送上赞扬。 该吃晚饭的时候，祺祺到厨房小声的问：”没跟我爸说说？” “还没来得及呢。” 饭桌上，我把家长会上王老师和廖老师对祺祺的表扬和小故事说了一遍，晚餐气氛超级好。 洗碗时，祺祺小声问：”你刚才说话没有扩大事实吧？” ”没有！绝对没有！全是实事求是！”我态度很坚决地表态。 小卧室传出了祺祺悠扬的练琴声。 2003年11月24日 晚上徐莉要去练歌，打电话要我过去带会儿小舒轩。 我过去看着小东西把语文作业的生字组词写完，他说还要写每天的一句话。 我建议：”就写我感冒了，妈妈带我去打针。” ”昨天就写过了。” ”那就写，我喜欢读书也喜欢劳动。” ”我不喜欢劳动。” ”那就写一一，大姨妈陪我写作业，因为妈妈要练歌。” ”好。”他同意了，下笔很认真地去写。小孩子握铅笔抓的紧紧的，写字也很用劲，像小牛拖着重犁在耕地。 好一会儿，他说： ”写完了。” 我一看乐了，已有三个月学龄的小舒轩写的这句话，别字配上拼音显得特可爱。 ”今天，大以妈pei我写作叶，音位妈妈yao品ge。” ”小舒轩，”以”字用错了，哪能是大”以”妈呢？念错了，人家还以为是大蚂蚁呢，以后谁看到了大姨妈都以为看到了大蚂蚁，身上会痒痒的。”我逗他。 ”那也不能是大”一”妈吧？”他也很高兴的和我讨论。 ”作业的”业”你写成了叶舒轩的”叶”了，也不对。音同字不同的。”我在草稿纸上给他纠正，他很认真的去改。 ” 因为”两字也改好了，简单的字还是让他提前认识吧，不赞成全写拼音。 ”要，是不是要饭的要？”他很认真地问。 ”哈哈哈哈哈，是的。这个字特好写，写个西再写个女，你试试。” “真能呀，一说就会。” 我指着”品”字说：”这个字也错了。” ”唱歌的唱不是要张着嘴唱吗？”他问。 我赶紧写了一个口字问他：”这是什么？难道是一个人在唱歌吗？” 我在草稿纸上又写了一个唱字给他看，他边写边快乐的说：”大姨妈，我发现了这个字有一个人没露牙，那两个人是露牙的。”我为他的发现鼓掌，小孩子的想法太有趣了。 ”唱歌的歌，是不是哥哥的哥？” ”差一点猜对。”我在草稿纸上给他写：哥哥和弟弟在唱歌。 小舒轩写完了，但唱歌的”唱”写成了晶体的晶的模样，左下角的口里缺了一横，指出来他又重新擦掉认认真真地写上正确的。 我拍拍手鼓掌。 想起老爸，对于第二个外孙也到了上学的年龄，姥爷心疼又无奈的说：”小毛驴上上笼套了，现在的小孩子学习不容易啊！”
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