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1、谈话导入：每个人都有一个童年，每个童年都有聆听歌曲翻唱初步感受音乐形象范唱，初步感受音乐形象 2、设问这首歌曲的情绪是怎样的？作曲家触景生情用优美的抒情的旋律，表现了童年什么难忘事？ 3、带着问题再次聆听范唱： 一、歌曲是几拍子的？二、歌曲共有几个乐句？三：歌曲有几个声部？ 教唱时可以让学生多听几遍，边听边讨论，然后打着拍子，或者用手势随着旋律律动，边听边用“呣〞哼唱，熟悉歌曲。 4、学唱歌谱 歌曲只有上下两个乐句，学唱歌谱时，教师可以让学生画一画歌曲的旋律线，感受歌曲旋律进行的特点，也为后面根据力度记号的变化进行演唱打好基础。 5、在〝呣〞的基础上唱歌词。 为了打好二声部的基础，可以是一个声部唱歌词另一个声部唱“呣”，这样交换一、两次，既能是该声部唱得很熟练流畅，又能从中获得二声部的效果。 完整的唱好第一段歌词，声部之间注意相互倾听，按照力度记号的要求，控制音量和气息，使声音和谐而柔美。 6、表现歌曲。 1）认识力度记号：渐强、减弱，找一找它们和旋律高低有什么联系？ 2）按歌曲标的力度记号的变化，深情地演唱。 7、交流分享 教师启发学生交流感情感想：这首歌通过“我”在晚霞中看到的红蜻蜓而引起的回忆，亲切而又申请的抒发了对童年时光的美好回忆，歌曲曲调非常优美、抒情，歌曲将美好童年的生动形象，展现在人们的眼前，令人难以忘怀，这首歌有没有激起你的回忆，在你的记忆中有没有让你难忘的美好情景呢？和大家分享一下。 |
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