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小学阶段语文学习的难点就是作文，小学生经常偷懒，抄作文、乱写作文、就是在写作这件事上不认真。以为混得了一时，老师不说就是皆大欢喜。事实上一个班的作文收上来，语文老师一一批阅后，是一眼就能看出，谁在用小聪明写作文，谁是在糊弄事，谁是在认真写。小学阶段写作文偷懒的，到了高年级阶段，甚至是中考、高考的作文就要吃亏。因为基本功练习得不扎实，越是在考试的时候越要“掉链子”。语文学习是积累的过程，作文更需要积累练习。 总有家长会在考试失利的时候来找我抱怨：这孩子就是写作不行，平时也少看书，日记也写，可就是考试的时候总写跑题了。从家长的抱怨中我们可以读出什么？焦虑、家长的着急、孩子写作能力差、就算是阅读进行过努力，也没有多少提高。老师心里自有判断，拿到孩子的作文一看，错别字一堆、语句不通顺、表达方式上的问题也挺多，这不是经过大量阅读积累过的写作能力，这是在小学阶段就没有做好作文的基础练习。“童子功”就没练好，何谈写作能力提高？ 1、 基础词语运用和练习，不是摘抄好词好句这么简单 我们在低年级阶段写看图说话，强调的是句子的流畅，其实更应该关注的是词语的运用准确。很多同学作文口语化比较严重，用词极其飘逸和大胆，这不是不好，我作为语文老师也鼓励学生们写所想所说，但是在考试中，口语化用词是得不了高分的。在日常练习中，基础词语的运用和练习，就是我们的写作“童子功”。老师要分清楚日常记录还是作文练习，在作文练习中，必须规范用词。词语是需要积累的，光学习好词好句是没有用的，要运用到你的作文里。 我们在小学阶段，会鼓励同学们进行摘抄，然而摘抄不是每天照着好词好句一顿抄写就算完成任务了，那只达到了练字的效果。摘抄的目的是熟悉，我们通过抄写，培养对词语句子的使用语言，在自己写作练习中才能加以适用。一段完整的段落，要有清晰表达的情感、目的，而怎样准确用词，尤其是修辞手法，都是我们作文出彩的关键。看似普通的词语，在不同的句子中，意境就不一样，当然得分点也不一样，怎样把用词练好，是我们在小学阶段必不可少的写作练习。 2、 句子的练习，要从读开始 和词语积累一样，句子的练习，在写作中也非常重要。句子的表达是有逻辑的，什么句子在先，哪些句子在后，决定段落的组成。为什么很多同学下笔无神，写作困难，就是因为表达能力欠佳，也就是不会造句。有的同学说，我们在一二年级就学过造句，怎么一到写作文中就不会造句呢？造句练习我们针对的是一个词语，然而写作文的句子，是要对整段话、整篇文章负责的。如果语言逻辑不好，确实是很难对句子有一个准确的把握，那么在日常练习中，我们要怎么进行句子的练习呢？ 苦练造句童子功，不是根据词语来造句，而是要从读开始。在日常的作文教学中，会对作文中有句子表述的问题进行点评，请同学来读一读，大部分同学通过读就能明白，句子到底哪有问题。读代表我们的想法，把句子读出来，通过语感的分析，就知道句子的成分、逻辑、表达的方式哪个环节出了问题。但凡句子不通顺、前言不搭后语、句子中的用词不对，都可以通过读来发现和纠正。所以，写完作文读一读自己的作品，这是我们对句子练习的童子功培养。 3、 写作训练是需要积累，日常练习很重要 写作训练是需要积累的，日常的写作练习很重要。但是日常的写作写什么呢？除了字词句的童子功，还有哪些技能是必练的功夫？那就是口头表达能力，只有表达能力提高了，我们在面对文字的时候，才不会紧张，才会表达自己的诉求和想法。所以我会鼓励同学们在日常多写日记，哪怕口语化的日记，只要敢于记录，口头表达的童子功就能达到积累和练习的目的。 很多同学觉得写日记好麻烦，老师对高年级段的要求是一周写3篇，日记不必天天写，但是只要写就一定要是高质量的练习，至少从写作态度上需要让老师看到你的认真。这是写作童子功练习的必要条件，从低年级阶段写作练习就开始偷懒的同学，到了考试的时候，作文肯定是要吃亏的。只有一步一个脚印的练习，才能苦练写作童子功，让自己的写作能力不断提高。关于写作文，你还有哪些疑问？欢迎留言评论。 |
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