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很多家长为辅导作业而发愁，更有的家长理解不了老师的意思，在解决不了孩子的学习问题和作业的时候，家长就崩溃了。觉得教育难，做家长更难，还有的家长无法理解老师的要求，一怒之下退出家长群，表示再也不想管孩子的学习了。其实，家长在情绪上的控制不成功，多半还是由于不了解我们小学生的学习情况和目标。小学阶段，以语文学习为例，除了基础知识点的把握，有一个学习方向是最重要的，就是学习兴趣和学习习惯的培养。我们家长追求辅导结果，帮助孩子写出好作文，引导孩子去大量阅读，都能直接导向提高语文成绩。 不管老师如何强调，家长在学习过程中的重要性，家长的辅导教育责任，我们面对孩子出现的各种各样的学习问题，家长的无力感、老师的无奈感，其实都从侧面反映了，我们要帮助孩子也帮助自己去解决这些由学习产生的问题。有的教育专家说，小学阶段不能陪学，要让孩子自己学，体会独立学习的意义，培养自主学习的意识。可也有的老师会说，家长不陪学，指望孩子自己变好是不可能的，家长必须陪学，尤其是在小学阶段，更要培养学习习惯和方法，家长不陪着，孩子掌握不了。那么家长究竟该怎么做呢？陪学习、陪写作业，看似很简单，其实是有大学问的。 1、家长试着说说这两句话 家长之所以觉得孩子写作业很发愁，除了学习习惯不好，家长也没有找对端正学习态度的方法。面对辅导学习，家长的教育理念就是，我让你干嘛你就干嘛，最好给我听点话，快点把作业写完。事实上，家长在给孩子传达：学习、作业就是任务，你赶紧完成任务，这样我们俩都能轻松点。家长把辅导学习当任务，学生把写作业当任务，我们都没有认清，写作业到底是为了什么。 所以，家长在辅导写作业之前，不妨先和孩子说这两句话：第一句，需要我陪你吗？第二句：需要我帮你什么吗？两句话道出了家长的教育方向，首先让孩子自己选择，是否需要陪写作业，而不是家长强行安排，我必须坐在你旁边督促你学习，不然你就不好好写作业，这样的亲子关系，其实缺失的就是相互的尊重和信任。其次，让孩子给家长安排，需要家长做什么？是辅导写难题，还是帮忙听和背诵。这个回答，实际就是帮孩子去梳理他们的日常作业，要明白自己的学习任务都有什么。两句话一说完，孩子既能选择陪写方式，又能明确自己的学习内容，这也就提高了学习的效率。 2、低年级陪写作业的意义 不管是低年级，还是高年级，家长加入孩子的写作业环节中，辅导意义和目标都是帮孩子解决学习问题，这是陪写作业的意义。我们都把陪写作业当成是家长的职责，必须付出的时间和精力成本，成为了家长考核的重要指标。甚至孩子学习好不好，也要和家长究竟学了多长时间挂钩，这些都是错误的。陪写作业的意义在于我们家长要先尊重孩子，是否需要陪写，就是不管需不需要，强行陪写。 强行陪写造成的后果就是孩子的依赖心非常严重，自律性也会很差，离开家长的视线和监管，不少孩子就不好好学习了，这就是家长最常见的困扰。管不了学习，孩子就很发愁，家长就会被最后一根稻草压垮。除了说话的艺术沟通技巧，我们家长还应该引导孩子的学习兴趣把陪学、陪写、陪读、陪写作业，都要先尊重孩子的意愿，如果孩子不希望家长出现在书房，我们就把写作业的独立空间留个小学生吧。 3、陪写作业不是代学，而是陪着 家长要明白，陪写作业不是不能陪，也不是一定要陪，而是根据孩子的学习需求来陪。低年级的同学刚进入小学，学习上的一些事要适应。孩子的学习习惯要建立好，家长就必须陪着。低年级的作业也需要家长和学生共同完成，家长给予一定的学习指导，在发现孩子有拖拉、专注度等学习问题的时候，应该帮助孩子去改正。教会孩子正确使用文具、学习工具，而不是去代学，孩子不会写，我就陪着写，不然老师就要批评了。陪写作业是陪着，不是陪写。 家长要培养孩子的独立学习意识，可以和孩子说：我先去做饭，20分钟以后再来看你。我就在客厅看书，有学习上的问题，可以来找我。给你一个轻松的学习环境，而不是充满了压抑和焦虑的写作业时间，相信小学生都能认真对待学习了。而且这样的学习过程不是装出来的，是真的想变好。在他所处的学习环境中，孩子能够主动去完成作业，开展学习，这才是家长辅导的最终目标。希望家长在陪写作业的时候，只用陪着，而不是陪写。关于辅导学习，你有怎样的困惑？欢迎留言评论。 |
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