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以人为本 民主管理 构建和谐校园 ——肖兵一案的深思
肖兵老师因支持100多名高一学生以联合签名和发短信倡议的方式抗议国庆黄金周期间补课，被学校评为“不称职”，双方最终对簿公堂。根据《劳动法》第四十条、第九十条、第九十八条，《教师法》第七条（五）、第二十三条之规定，其结果是不言而谕的。肖兵老师在行使自己的合法权利和参与学校民主管理的方式、方法是有不当之处的，应该受到学校的教育和适当的处罚。但是学校对其的处理有失公正、公平，缺乏相应的法律依据。教师和学校是劳资关系，是特殊的劳资关系，因为我们培养的是人，要把学生培养成什么样的人关键在教师，教师担负着教书育人的职责，只有教师把工作看作事业而不是单纯的职业时，学校工作才可能成功。从这件本不该发生的事件中折射出很多问题，应该引起我们教育工作者深思。学校领导者的职责是率领并引导全体师生朝党的教育方针指导下的素质教育方向前进，培养全面发展的人才，要敢管、善管，使学校的各项工作顺利进行，要有敏锐的观察力、果断的决策力、灵和的处理力，更要有前瞻的睿智。学校管理要变“法官”为“医生”，要真心实意地帮助每一位学生、每一位教职工发现问题（已存在或潜在的），充分体现管理者的引导智慧。在前例中如果学校校长或年级分管领导站在教师和学生的角度认真分析，并找到肖兵老师谈谈心，冷静、公正的处理，后面的事情也许就不会发生了。二、确立全心全意依靠教职工办学观，提高学校民主管理水平（一）让教师通过教职工代表大会或者其他形式，参与学校的民主管理学校的重大决策，如办学理念、发展规划、改革方案、评聘办法、评优评先、规章制度、奖惩办法、教师考核、生活福利等都事先广泛征求教职工的意见和建议，经教职工代表大会讨论通过，并将结果公示。此外，还可以通过“校长信箱”、“意见箱”、“教职工谏言”等形式，让教职工的意见和建议能及时通过正当渠道反馈。这样，使教师由学校的被管理者，而真正成为学校的管理者，成为学校的主人，对学校的各项决策和规章制度不仅自觉遵守，而且无论是职责内的还是职责外的都能从主人翁的角度加强学校的管理，做到事事有人管、处处有人问，管理到边到沿，不留死角。（二）坚持制度管理和人性管理结合，使学校管理焕发生机学校管理首先是克服了“人治”而达到了法治管理的层次，而把法治作为管理的全部法宝的学校将是一所死气沉沉的学校。教师不是机器，其工作也不是机械运动。他们的活动轨迹千变万化，情绪愉快时，即使工作再繁重也无怨言；心境不佳时，哪怕是举手之劳也要算计，校长的重要职责之一，是营造融洽的人际交往气氛。在竞争日趋激烈的今天，人们将更关注的是人的自由、人的情感、人的存在与价值。只有在制度管理的同时和人性管理相结合，使教职工得到精神上的尊重，满足合理的需要，才能够使领导者和教职工在心灵上产生碰撞，在情感上达到互动，在工作上形成自觉的合作与服从，“能攻心则反侧自消“，“仕为知己者死”便是最佳境界。在教育的转型时期，教师难当，校长更难当，经济杠杆的调控越来越有限，在这种情况下，最佳策略是制度管人，事业留人，以校长的人品、作风感染人，以情感感动人。教师有较强的自主倾向性、能动的发展需要、工作的创造性和实现个人价值的强烈愿望，所以对教师尤其需要尊重和理解。在学校管理中，尤其是在对教师的管理中，并非全是“非优即劣”、“非长既短”的工作，一个责任心强的教师对教育的热爱，对学生的无私关怀，对工作的责任感，工作上的求新、求异的创新精神等，这些都无法用数字衡量，需要用模糊的办法来解决。三、依法维护教师的合法权益，推动学校工作的顺利进行教师具有普通公民的权利，还具有《教师法》第七条规定的六项权利，教师权益的保障既反映了一个国家、一个地区的发达程度，更反映了一所学校的校风和校园文化。没有教师权益的保障，就不可能有好的校风，更谈不上有好的教风和好的学风，学校工作就无法顺利进行。学校的领导者，尤其是校长要特别重视维护教师的合法权益，使教师在校内校外的合法权利都得到维护，教师才能舒心生活，创造性的工作。（一）成立劳动争议调解委员会，及时解决教师与学校间的劳动纠纷随着教师聘任制进一步实施，教师与学校的劳动纠纷不可能绝对避免，这时，劳动争议调解就显得特别重要。学校要成立由教职工代表、领导者代表和工会代表组成的劳动争议调解委员会，主任由工会代表担任，及时调解教师与学校的劳动纠纷，维护教师与学校的合法权益，同时，要充分发挥工会的桥梁、纽带作用，及时化解矛盾，为学校工作的顺利进行保驾护航。一个不学习的团队是没有希望的。学校从领导者到教职工都要坚持经常的学习，学习有关法律法规，学习教育理论、教育经验、案例分析，不断洗脑，不断充电。只有这样，我们才会做到维权而不侵权，权利与义务并重，用正确的思想武装头脑，用先进的理念引领工作。学校管理是科学，在于让人高效地做事；学校管理更是一门艺术，在于让人愉快地做事。只有不断学习，以人为本，实施民主管理，充分调动教职工的积极性，依法治校、依法治教，构建和谐校园，实施素质教育、培养全面发展的新一代人的目标才能真正实现。
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