家庭教育，从激励孩子的自我驱动开始

赵晓红

金杜律师事务所中国管委会、执行合伙人、律师，现任上海市妇女代表，2个儿子均考入剑桥大学

 

以下为演讲精华节选

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谢谢木棉说，今天其实非常荣幸，有机会在这里跟大家分享，我是一名律师，我是全职工作，我跟大家一样，我是一位母亲。

    

我有两个儿子，我的第一个儿子在2014年的8月份，收到了剑桥大学的录取通知书的时候，我发了一个微信朋友圈，我说：“难以置信，我运气太好了。”两年以后，等到我的小儿子也考上的时候，我说：“两个儿子都考上了，看起来一定是有一点经验可以总结，你们大家向我学习吧。”我就自己总结了一下，后来回想一下，实际上整个梳理和很多的朋友进行了分享。

    

今天我挺自信，我分享的经验，如果我们的家长们要践行的话，都可能会有很好的效果。我的孩子不是学霸，而且不太爱学习。

    

这个是我的两个儿子，前面的是我的小儿子，他打电子游戏打得有多好？他打某一个很大的游戏，是全球前500名里面，他有两个ID，就是打游戏的小朋友，要有不同的马甲，他打游戏到这个程度的时候，我是非常焦虑，这个过程当中我也想了很多的办法，但是确实不能奏效。

    

他上剑桥大学的时候，他也同时是剑桥大学电竞队的队员，当时电竞队的队员有一个是他的朋友，是国王大学的同学，竟然被剑桥大学劝退了，这个过程当中我是非常的焦虑，但是过程无论如何，我的孩子还是顺利毕业了。

    

今天跟大家讲，我们作为全职的律师，工作非常繁忙，经常要出差，也经常要加班，我们两个孩子，确确实实不属于大家传说当中的学霸，或者是特别爱学习的。我的这两个孩子，在学习上投入的时间和精力，可以说，我自己感觉跟现在很多的孩子相比还是比较少的。

    

这里面我想跟大家分享一下基本的理念。

    

1.每个人都有自己的人生，我认为父母也好、子女也好，大家都要活自己的这一辈子，父母对于孩子是有责任的，但是父母的人生不能够为了孩子而活。

    

现在其实有很多的家庭，比如母亲把工作辞掉了以后，家里面全职带孩子、陪孩子学习，付出了很多的努力，这个过程当中承受了很大的压力，但是实际上有的时候，这个妈妈也会觉得我把我的职业给放弃了，我花了这么多的时间来培养你，孩子也好，甚至有的是丈夫、家庭觉得不太理解，甚至有一些矛盾，所以这个过程当中，我跟我的先生一直在全职的工作，并没有为了教孩子学习，耽误工作。

    

2.独立是最重要的能力。

    

3.自我驱动是唯一的解决方案。

    

我想说父母最重要的责任是前瞻、规划和引导。

我的两个孩子都是香港出生的，2003年的时候，一个6岁、一个8岁，我带着这两个孩子从香港回到了上海。2003年，香港的经济和繁荣程度，比上海可能还是要先进很多，当时我在香港也有一个比较好的工作，同时事业的发展也没有什么问题。

我带着孩子回到上海的时候，我有一些同事说：“是不是家庭出问题了？所以妈妈要带着孩子回上海。”我的老公变成了上海和香港两边飞。

实际上那个时候，我在我的工作当中发现，世界的潮流、我的客户、整个生产发展、整个科学的进步、经济的繁荣，中国在越来越好，我自己判断一下，20年以后，等我的孩子出来工作的时候，中国可能是整个世界非常重要的力量。

    

那么香港在2000年，或者90年代，本世纪初是东方明珠，非常好，但是它不可避免随着祖国大陆的进步，香港的重要性和文化当中纠结的因素都是存在的。如果我的孩子主要的教育时期都在香港度过的话，他会不可避免受到香港本地的小岛文化也好，或者局限性的影响，他很难融入到中国博大精深的中国文化和中国体系中来，所以那个时候我毅然决然选择香港辞去了工作，带着两个孩子先回到国内，回到国内我先重新投入工作。

   

前瞻性这一点，对于父母而言是比较重要的能力，我们今天就要考虑的是，我们的孩子十年以后、二十年以后，他们最需要的能力、他们最需要的技能是什么？我的先生是英国人，我的孩子在香港的时候，他们的中文是不太好的，所以当时我也认为，如果我不回到国内来，他们两个人是没有办法真正地学习到中文。

    

在香港的时候，我专门读的新加坡国际学校，因为这个学校教中文，回到上海以后，我没有进国际学校，专门进了中国本地学校，我们在香港的学习、成绩是进不了上海的名校，这个其实没有特别大的问题，当时只要进了一个学校，当时叫尚德，在南汇，刚刚开的时间不长，因为是一个新学校，是孩子他们就要。

    

尚德当然是非常好的学校，新的学校开始肯定有一个过程，如果我不进尚德学校，进其他的上海普通学校的话，我就需要留级。尚德读了五年到六年的时间，五六年把中文学好了，到今天我的两个儿子都是中英文听说读写都是母语水平，如果当时没有做这个选择，他们一定没有这个能力，他们现在就类似于香港人。

    

坚决地抓大放小。抓大，最重要的能力是什么？如果他当年没有做这样的决定，来学习中文的话，这个损失是弥补不了的，放小，我进不了最好的学校，我进尚德学校也没有什么问题，尚德也不差，今天看起来也是挺好的。

    

接下来重点怎么样把这件事情做到，非常重要的是活学活用、管理学的理论，我跟大家快速分享一下怎么做的。

首先要提前设立大目标，时机很重要。大概在我儿子11岁的时候，他的爸爸带着他去英国，把私立学校都走了一次，英国的私立学校是历史悠久、环境非常优美。

去之前，其实我是犹豫的，回来以后，孩子觉得特别好，非常想去。这个时候，我们就直接出来这样一个机会，孩子有他的需求，他想去。

    

这时候我就跟儿子说：“儿子你想去英国上学，对我来说我损失很大。第一，学费很贵。第二，我还见不到我的儿子，那么老远，所以我也得有点我的要求，你看看行不行？”儿子一想，想去英国，条件都好谈。我说：“你看这样好吗？妈妈不是喜欢名牌大学吗？你如果去英国能考上牛津大学、剑桥大学，或者常春藤大学，妈妈是可以的，能不能做到这个呢？”那个时候才十一二岁，小孩什么都不懂，他说：“好的，没问题。”

    

第二个说好了以后，这个目标我不能让他口头说一下，一定要让他有点印象。

第二件事情，我就跟他讲：“如果你考上的话，妈妈会特别高兴，将来你坐飞机，妈妈会给你买一次头等舱。”这一点，我们平时坐飞机的时候，我跟丈夫都会坐前面的公务舱，我们一直坚持让两个小孩坐在后面，他们每次坐飞机的时候都会觉得有点反差，所以前面一定要控制好孩子的需求。

在这个时候，他说：“如果考上牛津、剑桥，就可以让我坐头等舱，就可以坐在前面，那就太好了。”他就记住了这件事，有这么一个概念。

    

他们很快，哥哥读了英国的私立学校，其实读这种私立学校，在那个时候考进去不太难，我们没有进行什么辅导，就找了几套题自己做一做，孩子比较勇敢、比较自信、比较开朗，一面试就OK了，国际生相比来说比英国本地生考容易。

要去上学了，我们还要具体地管理才可以，大目标确定了，我说：“你去，我跟你谈好的条件是考牛津、剑桥、常春藤。”

当时我为了人性化，我还加了一个条件，我说：“其实考上别的大学也可以，学费你自己付，如果要是考上牛津、剑桥，因为我心情很高兴，学费我来付。”想想这个，对于孩子来说还是比较遥远。

    

13岁上学的时候，我想我要把目标具体化，可执行、可落地，让他记得住。到了学校以后，第一件事就是问老师：“要给孩子零花钱吗？”因为整个技术学校，一年有三个学期，每个学期的中间有一个哈佛 Term，所以这个孩子一年可以回来六次，一个学校一年要交这么贵的学费，整个在学校学习的时间，大概也就180天，我数了一下，假期的时间恨不得达到170天，假期的时间非常长，中间会不断地回来。

    

我一想，问问老师。老师说这样，哈佛 Term会回来的，我们想建议一个星期给孩子的零花钱是10个英镑。

一个星期是10个英镑，是因为英国本地寄宿的孩子，他每个星期会回家，一个星期10个英镑，也就是说他一个星期可以买一瓶快乐、一块巧克力，或者可以叫一个外卖，一个外卖大概10块钱，我就按照老师的指示告诉孩子，我们就按照学校的规矩办，50块钱。

    

显然，50块钱的零用钱对于一个小男孩，在那个年龄，在学校里寄宿的时候，只能叫一次外卖，当然学校都是正常三餐供应，他只能买两三瓶可乐，肯定是不够的，我们就把另外一个，我自己的目标和孩子的零花钱的目标结合起来。

每个学期他们有九门功课，到哈佛 Term回来的时候，学校会给分数的，包括努力分和成绩分。努力的分是ABCDE，成绩分是123456，我定的是如果得一个A奖励20英镑，如果得一个1奖励20英镑，这样的话，大家算一算，如果一次半个学期回来，最多可以达到360英镑，这就很多的钱了，360英镑和50英镑相比是非常大的差距。

    

因为我的主要目的并不是为了让孩子考1，或者是考A，只要孩子努力就OK了。我又给他定了下面一个指标，只是说你只要努力就可以了，你努力了，A也行，B也行，但是不可以拿C，拿C就是不努力，只要不是拿C就奖励100英镑，我把我要的目标和孩子的目标直接联系起来，这样的结果就是每一次孩子回来，多的时候拿到200多英镑的奖励，少的时候也有100多英镑，这样他在学校里的零花钱和活动，跟他自己的努力程度、学习成绩、我要的东西是紧密相关的。

    

刚才我们说了大目标，这也说了一个日常管理小目标，接着还有一个中期管理。中期管理也非常重要，他们上学了，过了一两年以后，我才明白英国考大学的成绩，不仅仅是高考，跟他们中考成绩也是紧密相关的，中考的时候，一年有一个A level，如果你不能拿到7个A Star的话，你去牛津、剑桥面试是拿不到面试邀请的。

我一想这样不行，如果他们前面挺轻松自如的，到了最后没有拿到，阶段性管理也必须满足条件。这时候我又设立了阶段性的目标，如果考了9个A Star，那就奖励5000英镑，5000英镑跟50英镑相比是一个天文数字，所以对孩子的激励是非常大的，5000英镑可以买心爱的手提电脑，可以买手机，也可以买很多想玩的东西，也可以跟同学一块出去旅游。

如果说8个A Star，直接降到3000英镑，7个A Star以下，什么都没有了，这个跟我要求的牛津、剑桥的分数紧密相连的。

   

这种状况底下，孩子有一个朦胧的大目标，我要进入牛津、剑桥，我能够坐上头等舱，而且不用自己挣学费。第二个，我还有一个中等目标，有5000英镑的奖励。还有一个小目标，我每天要买可乐、买巧克力的钱，我得自己挣。

    

在这样的体系底下，从父母的角度而言，让他们自己往前滚动了，这个里面我特别想说，为什么我把孩子送去英国的学校，以及在尚德的时候，其实也是一个寄宿学校。

我认为教育这件事情是一个专业，教育这件事情并不是我们父母去学习学习、读一读书就能够掌握、领会，我们就能够做到比较好的水平。

    

教育这个专业有非常深厚的积累，今天分享的很多嘉宾是博士，教育这件事情，当时我为什么让他们上寄宿学校？在尚德一年级开始就寄宿了，因为我工作非常忙，如果孩子放学回来不是寄宿的话，回到家里就是阿姨带着，阿姨是初中文化，怎么可能比在学校寄宿、老师带着他一起学习、做功课更好？所以我说宁可寄宿。

    

同时我在周末的时候，由于我星期一、星期五该加班、加出差可以正常安排，等到孩子周末回来的时候，我可以用更有质量的时间跟孩子一起相处。

    

时间比较紧张，我先把反思和误区这三点非常重要，我想跟大家说。

    

（1）志当存高远。

   

我在把两个孩子送给剑桥的过程当中，我只定了一个小小的目标，你只要考上名校就可以了，我想在座的各位家长都是这样想的，我的孩子只要考上名校就满意了。

其实我的两个孩子大学毕业以后，到今天，我一直认为非常重要的一点是让这些孩子从小就有历史使命，他们从小就认为他是要担当的，无论是对家庭、对同事、对企业以及对社会，如果我们的孩子从小志当存高远，他们将来长大了以后，更加自信、坚定、不容易迷失。

（2）父母行为的耳濡目染。

    

（3）孩子自己决定，这是现在很常见的误区，有时候说多了以后，孩子实行放养不要圈养，孩子可以决定自己的事情，孩子有他的独立、自由。

我们反过来想想，我们作为大人，我们自己也面临很多东西，我们很难选择，我们也觉得A还是B？我们有很多的困惑，这么小的孩子面对社会的时候，他们怎么可能自己决定？

一些大的事情，一定是家长根据自己的思考、自己的判断给他们予以指导、予以帮助，当然在具体的事情上，像多位嘉宾说的一样，应该给孩子更大的发展空间，情商教育也特别的重要。