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今天，翻阅北京远郊区县使用的教材，无意间看到这样一个内容：
教材中， 这个表格名称叫“汉字偏旁名称表”，那就意味着这个表格是一个汉字偏旁表。关于“偏旁”，中华书局出版的《古汉语知识词典》给出的定义是：汉字合体字的构成成分。旧称左偏右旁，习惯上则左右上下内外均可称为偏旁。通常将用以表示字的意义范围的偏旁，称为形旁，表示字音的，称为声旁。一个合体字可以由两个或两个以上的偏旁构成。由两个或两个以上全部是形旁构成的合体字是会意字，如：寇、冠、解等，由一个形旁一个声旁构成的是形声字，如江河湖海。偏旁是就合体字进行分析而言的，与相对于统属字而言的部首不同，二者虽有交叉，但不重合。 从上文的表述来看，偏旁是构字的构件，要么表音，要么表意。现代简化汉字中，出现了很多符号，这些符号既不表音又不表意。比如，之前谈到的鸡、观、欢等字当中的“又”，就是个简化符号。“又”同时又是一个独立存在的字，在部分字当中还表意或者表音，比如在“取、友”等字当中，又还是一个部首字，在现代汉语词典，新华字典等辞书中可以查到这个部首。 教材中的这个“学字头”，在《新华字典》《现代汉语规范词典》《现代汉语词典》中，都不属于部首。 就是说，“学字头”，既不能作为表音表意的偏旁，也不能作为部首。那么，教材离析出来这个构件，放在偏旁名称表中，是个什么意思？作为教师培训者，需要帮助教师解读教材，这个，该如何解释？ 从“学字头”的字不多，常用的有：学、誉、兴、举等。这几个字，在字典检索时，学，查子部，誉查言部，兴查八部，举查难检字。 其中，学是學的简化字，上面是双手拨弄算筹（爻）的样子；誉，是譽的简化字，从言與（与）声的形声字；举，是擧的简化字，从手與聲；和誉同一个声符。兴，是興的简化字，这个字的甲骨文字形如下： 几只手共同用力，抬起来叫兴，中华民族的伟大复兴，是需要共同用力的！ 就是说，这几个“学字头”的字，都是简化字，“学字头”是个符号，代替了上述繁体字的一部分，比如，学學；誉譽；举擧；兴興；从这几个字的比较中可以看出，代替的不是完整的声符或者形符，而是形符、声符中的部分。 以上，是从源头处进行了梳理。作为教材，进行偏旁整理的时候，一方面引导学生积累有意义的偏旁，有意义的偏旁，对于识记汉字，正确使用汉字，都有极大帮助；另一方面，引导学生积累字典中的部首（部首与偏旁不同，汉字简化之后，产生了很多符号性的部首），利于学生查字典，分析字形能力的提升。这个“学字头”，既没有表意表音的功能，也不属于字典的部首字。一般而言，如无必要，勿增实体。但是，教材既然这样编排，一定有其用意，期待教材在修订的时候，能够说明这样编写的意图。便于教材使用者准确把握。 传递语言文字知识，传递读书信念 |
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