很喜欢龙应台写的一本书，名字叫《孩子 你慢慢来》，书中的“我”，坐在斜阳浅照的石阶上，用充满爱意的目光看着自己的孩子笨拙的系鞋带，一遍又一遍，甚至忘记了时间的流逝。妈妈和孩子的脸上满是从容平和，与周围的浮躁形成了强烈的对比。每每看到这里，我就会想：这真是一个幸运的宝贝，有一个愿意等待他从容成长的妈妈。然而，更多的时候，浮现在我眼前的，却是一张张满含期望但急功近利的脸，他们没有留给孩子自己成长和学习的时间，而是一路追赶着孩子向前跑，让孩子提早学习，防止"输在起跑线上",这种拔苗助长的做法，催生了大批幼儿教育小学化的现象，这种教育现象严重违反了孩子的成长规律，对孩子的身心造成了很大的危害。 上个学期刚开学，我经常发现我们班的家长在幼儿园外窃窃私语，一天早上，我安排好班上的工作，将几位家长请到活动室里了解情况。起初，几位家长还欲言又止，后来，在一位家长的带动下，大家开始七嘴八舌地畅所欲言起来，听完家长的话，我大致了解了他们的想法：家长们自从孩子升入大班后，就希望老师教孩子学习拼音、汉字、算数等知识，他们还列举了很多周围一些其他幼儿园的孩子每天回家做作业的例子。从他们的话语里，我不但听出了羡慕，还听到了焦急，仿佛自己的孩子真的差了一大截。我深吸一口气，心里闪过无数个念头，我想，面对这些情绪激动的家长，仅凭我几句话是没有用的，而且，这肯定不只是少部分家长的想法，而是代表了多数家长的心声。我决定尽快召开一个家长座谈会，给家长一个满意的答复。 我认为这次家长会既是一个家庭教育培训，又是一个转变家长观念的好机会，同时，还是争取家长配合幼小衔接工作的好时机。为了让家长心服口服，我通过各种渠道收集幼儿教育小学化危害的资料。召开家长会这天，所有家长都按时来到活动室里，作为一名老师同时也是一位母亲的我，深深地理解他们望子成龙的心情。我通过中外教育专家的理论知识以及实例阐述着自己的观点：幼儿园教育是基础教育的重要组成部分，幼儿教育与小学教育是相互衔接的两个教育阶段。幼儿园和小学在教育性质、教学方法、生活制度、评价方式等诸多方面有所不同。幼儿园体现“保教并重”，而小学则以“教学为主”。幼儿园以游戏为基本活动，处处体现“做中学”、“玩中学”、“乐中学”的思想，注重对幼儿进行“观察、思考、操作、探究、讨论、表达”等方面能力培养及良好学习习惯、生活习惯、个性、意志品质的培养，有效地促进幼儿情感、态度、能力、知识、技能等方面的发展；小学则以课堂教学为主，注重知识学习和能力培养，主要根据教学大纲、教学计划向学生提出一定的学习目标和任务，要求学生据此进行学习活动，通过上课提问、批改作业、考试等形式来检查、督促、巩固学生的学习，并初步引领和培养学生正确的人生观。 《幼儿园教育指导纲要》明确指出：“幼儿园的教育内容是全面的、启蒙性的”，应充分考虑幼儿的学习特点和认知规律，各领域内容相互渗透，有机结合，从不同角度促进幼儿各方面的发展。如果在幼儿园阶段就进行小学化的教育，会给幼儿的全面发展造成危害。 1.幼儿教育“小学化”倾向有害于幼儿的身体发育。幼儿时期正处于长身体阶段，肌肉和神经系统尚未发育成熟。如果长时间让幼儿集中精力握笔书写，会影响幼儿手部肌肉的发育和大脑的发育。这样不仅神经系统受到伤害，同时会造成握笔姿势不正确，日后难以纠正。过早、过多的规范性学习，还会导致幼儿近视、驼背、消瘦等不良症状产生，影响幼儿以后身体成长。 2.幼儿教育“小学化”倾向有害于幼儿心理健康发展。许多幼儿园为了应对小学招生考试，满足家长的要求，过早对幼儿实施小学教育，这种做法超越了幼儿心理发展水平和智力发展水平。超负荷或超年龄段的学习内容和教育方式给幼儿心理带来了沉重的压力，过重的学习负担使幼儿过早失去欢乐的童年，过重的课程使他们产生厌倦、疲惫、畏惧、苦恼的情感，这样不利于幼儿的心理发展。 3.幼儿教育“小学化”倾向不利于幼儿的全面发展。幼儿教育“小学化”倾向剥夺了幼儿游戏和动手操作的机会，单项的智育或某种技能的训练阻碍了幼儿非智力因素的发展，导致了幼儿身心发展的片面性。 4.幼儿教育“小学化”倾向不利于幼儿未来的学习。很多幼儿在幼儿园阶段把小学一年级课程提前学完，这样入学时首先领先，不用费力就能取得好成绩，在学习上显得格外轻松。久而久之就养成了懒惰、不动脑、不思考，只会死记硬背的不良学习习惯。这种不良习惯的养成很难改掉，当他们把超前学习的那点“垫底”知识用完时，面对新的知识就越来越不适应，结果学习成绩逐渐下降，学习跟不上的情况也随之产生。如果只是为了“入学”而“学习”，采用“拔苗助长”的方法，过早把幼儿拉入应试教育的泥潭，对幼儿将来的学习和发展不利。 为了让我所讲的内容更具说服力，我特意找到几位从教二十多年的小学教师进行了解，事实证明，大部分所谓的上过“学前班”的孩子，一入学时的确在某些方面表现出一定的优势，但在一段时间以后，那些优势就逐渐的消失。在学前班认识较多汉字的孩子，一年级的语文会抢先其它孩子，但是到了二年级，程度就与其它孩子持平了。也有一些孩子甚至因为在幼儿园里接受的提前教育出现了一些负面的影响，如骄傲自满不爱学习，错误的读写习惯难以纠正等，小学老师更喜欢思维活跃，生活、学习习惯良好的孩子。这些孩子的发展趋势也更为良好。 四十多分钟的时间里，爸爸妈妈们聚精会神，脸上的神情由怀疑逐渐转为了信任。开完家长会，我真切的感受到了家长们的心悦诚服，在那之后，我们班的家长工作开展得井井有条，每一位家长都认真地配合着我们的幼小衔接工作。如今，我们班的孩子已经顺利的升入了小学，我衷心地祝福他们今后的路能走得更宽更远。最后，我想把我喜欢的几句话送给年轻的爸爸妈妈们：孩子，你慢慢来。春天开花，秋天结果，成熟需要时间。人生不是短跑，也不是中长跑，是一场马拉松——马拉松从来没人抢跑，因为绝不会“输在起跑线上”。所以孩子，你一定要慢慢来，让我们一起陪你慢慢成长 | 
