|
相比起正常人，女主角奈娜可谓是先天性症状的长期病人，从多次面试遭遇尴尬看，她的症状是多发性肌肉抽动和声音痉挛，会不受控制地头部向右侧抽动，并发出大声的“嗝嗝”声音。这位从小就被视为怪物的女人，居然一反常态去想老师，还被18所学校拒之门外，依旧不屈不饶，最终获得教授全校最差的班级9F班级里的学生。这种颇为蹊跷的人物与举动，还有坎坷命运，勾住人心。 有着生理缺陷的老师，一群有着“心理缺陷”的差学生，两大弱势群体看似患难见深情的模式，却没想到也有那么多曲折过程。差学生们先是嘲笑老师，在课堂搞怪捣乱，然后到各种恶作剧整蛊，都很像当年《逃学威龙》，让人看到故事曲折与不容易。 师者是负责传道受业解惑，奈娜老师之所以能够坚持走进孩子们的心里，只因她和这群孩子经历过类似，深知在偏见下对孩子们的伤害，所以通过家访和对学校撒谎，开始了解孩子们心中的渴望和惧怕，并另辟新路去指导他们。虽然是学校教育题材电影，但在老师家访时候，对印度贫民窟现状的深入展示，以及反思底层老百姓的辛酸与无奈，《嗝嗝老师》拍得都很接地气。 她从不古板去照本宣科，而是因地制宜，还将教室搬到了操场，用鸡蛋教会学生抛物线原理，用可乐实验解释物理知识，还挖掘出某学生对数学天赋，她不拘一格教学理论与耐心精神，都很有突破性。她甚至被其它优等学生羡慕，能“遇到这样好的老师”。 优等班老师居然对学渣嗤之以鼻，也影响到自己班级的学生，看似善良的教工居然边递奶茶，边暗地泄题为虎作伥，后面最后取胜，还居然是靠优等班老师惭愧自责倒戈，反转细想有俗套与可以，却耐人寻味。或许任何时候，学校里都在抓分数，嘲笑和鄙视先天性弱者与学渣，却跟传统教育的理念背道而驰。 在世俗偏见下，奈娜老师能逆风翻盘，教育好9F班级里的学渣，还能跻身为校长，以一种大众欢送敬意方式光荣退休，她出现就如一颗北极星一般，照亮了所有孩子们与教师们的人生。当然，这只是电影中理想化结尾，它用一种尖锐的方式来表达对现实不满和抗争，可现实呢？就像《嗝嗝老师》没能延续印度片在内陆卖座模式，虽然它真是一部优秀的电影。 |
|
|
