高中拼命、大学养病，这是我国在校教育的现状。人民大学教授高钢认为，这种现状大部分都与中小学的残酷竞争有关，与中小学教育的失败有关。 人民大学教授高钢 我国目前的中小学教育，主要是应试教育，这种教育在哪些方面对大学教育产生了消极影响？ 第一，中小学教学模式，是一种学生被动学习的模式，而大学教育，需要学生主动学习，但他们还没有学会主动学习。 第二，中小学学生学习目标太单一，而且充满功利性。中小学学生学习目标非常明确，大多数就是为考好大学而学习；把考好大学作为了学习目标，导致学生进了大学就缺乏学习动力了。 第三，中学的题海战术捏杀了孩子的创造力和求知欲。题海战术，确实提高了学生的应试能力。题海战术要求学生做绝天下所有题，做到不管高考出的什么题都是我练过的。题海战术，对巩固已有知识，利用已有知识答题起到了很好的作用。 不管学生多么“懂事”，也会对题海战术产生疲劳感，过于泛滥的对旧知识的练习，会让学生产生对新知识的恐怖，因为每一个新知识的到来，就意味着铺天盖地的复习题跟着到来。题海战术，让中学生很疲惫，到了大学以后，就想缓一缓，放松放松，甚至松到一点也不想学习了。现在已经奇葩到个别大学生一学期快完了，哪门课的老师是哪个都不知道。  试题让学生回答本课程的授课教师是谁 实际上，应试教育早就被人看出了弊端，若干年前，教育部就明确规定，不得以学生成绩和升学率来考评学校和教师，不得搞应试教育。但只要现行的高考方式和内容不改革，高校录取机制不改革，中小学就不可能不实施应试教育。学校不搞应试教育，家长首先就要反对了。 高考考什么，中小学教育就教什么，让学生准备什么。高考考做数学题，学校就教学生怎样做数学题；高考考煮饭炒菜，学校就教学生怎样煮饭炒菜。因为基于公民受教育机会公平的需要，我国在很长时间内都不可能取消高考。  大学课堂上，学生睡觉玩手机成常态 高考虽然不可能取消，但高考的形式和内容却可以改革。基于目前的情况，高考应该增加一门考试。可能有人认为，现在中学生学习负担已经够大了，再增加一门考试，学生负担不是更大吗？如果增加一门，那么就可以减少其他门。增加哪一门？读书，或者叫阅读。这门课绝对无法采用传统的应试教育模式了，学生也无法被动学习了，只能主动学习，而且学生的学习目标也会突破“上好大学”的局限性，会指引学生站在人生的高度、未来的高度、世界的高度不断重新修正自己的学习目标。 增加一门阅读考试，就能产生这么厉害的效果吗？是的，这是完全可能的，至少对一大部分学生会起到非常积极的促进作用。那阅读这门课考啥？天文地理、上下五千年左右八万里、科学家传记、蜘蛛有几只脚、火星状况、哪些药可以治感冒、描述轰炸机、司马光砸缸时现场有几个人、大禹治水穿的什么衣服、关羽高还是姚明高、张飞打得过岳飞吗……等等等等。阅读这门课，没有教材、没有大纲、没有考点，教师根本就无法按传统方法教，学生也无法被动学，只能主动学了。 人民大学的高钢教授谈到一个现象：外国大学生的阅读量是中国的五倍。这句话可以理解为：外国大学生学习的主动性比我们高多了，外国大学生的知识面比我们宽多了，外国大学生的求知欲比我们高多了，外国大学生认知能力和创造力比我们高多了。 现阶段我国的中学生在学习上投入的绝大多数时间是刷题，只花了极少时间读书，严重阻碍了孩子的创造力和求知欲。中国学生在世界奥林匹克数学竞赛中成绩是相当惊人的优秀，但这些孩子在成年后并没有取得预期的成就。考试，我们学生很厉害，但创新就不行了。这跟缺乏阅读有很大关系，阅读量少，主动学习能力差，知识面就窄，创新就难了。 高考增加考一门阅读，对提高学生学习的主动性、求知欲、增加知识面和创新能力等有巨大的推动作用，可以在很大程度上消除大学生普遍厌学的现状。 |
|
|
