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各位评委，各位老师，大家好！我说课的内容是道德与法治一年级下册第四单元《我要上二年级了》主题一《我的这一年》。 一、教材分析 本单元围绕一年级与二年级这个过渡时期，让儿童感知自己在一年级生活这一年的点滴变化，以及展望二年级生活是怎么样的。作为本单元的开篇课，它主要让儿童总结一年级的生活，为下面展望二年级的学习作铺垫。 二、教学目标： １．能用比较全面的方法感受自己和同学一年来的成长与变化。 ２．学习全面地看待自己和别人的进步，体验成长的快乐，增强对自我和他人的认识。 ３．能收集适宜的物品用比较的方法来感受、说明自己的成长变化。 三、教学重点、难点 本课的重点是让儿童充分感知自己这一年的成长和变化，并为此而高兴。难点是如何引导儿童具体地感知自己在这一年来的变化。 四、教法学法 以儿童活动为中心，让儿童自主、合作、探究学习，老师则作为引导者、合作者，参与学生的学习过程。 五、教学过程 结合教学目标，我把教学过程分成“发现我长大了”“寻找成长的足迹”“感受成长的变化”“收获成长的果实”“分享成长的快乐”五个活动。 良好的开端是成功的一半。在课的开始，我以神秘的语气问孩子们：“你认不认识照片中的人？”出示班中一位学生从出生到现在的一组照片，请孩子观察。一开始出现孩子婴儿时期的照片时，孩子们都会说不认识。而随着照片中人物年岁逐增，人物的模样逐渐变得清晰，一张熟悉的脸就开始出现了。这时，孩子会越看越兴奋，因为有发现的人越来越多了。他们争相把自己的发现告诉老师，课堂的气氛变得活跃起来。随着孩子说出这是我们班的某某同学时，我成功地把孩子们的注意力吸引到关注孩子的变化上。 在欢乐的气氛感染下，我引导孩子们从身高、体重、以前穿的衣服和鞋等方面，采用具体的数字、资料展示、口头述说等多种方式来进行对比，使儿童具体、形象地感知到自己身体在不停地生长变化。在这种欢乐的气氛感染下，孩子们介绍会更积极，交流的结果将会更充实。教育就是这样，寓教育于活动之中，力求创设孩子们乐于参与其中的活动形式，让他们在活动中有所得，有所悟。而在整个活动中，也充分体现了教育的生活性。 就在孩子们感知自身身体变化之后，我利用生活镜头把孩子引进了另外一个感知活动里。我把生活的镜头瞄准了班上一位经常做家务的同学。她在一天里帮妈妈洗菜、扫地、洗碗等等。一石激起千层浪，我适机引导孩子：“你在家里，父母和其他人夸过你长大了吗？他们为什么这么夸你呀？”承接着孩子们的滔滔不绝，我先组织他们在小组里交流，让同学们都能感受自己的长大与进步，知道自己养成了哪些好习惯。而老师则作为参与者，细心聆听着孩子们在这一年里的进步与变化。 在儿童充分感知自己在身体、思想、行动的变化以后，我让孩子们一同收获成长的果实。在小组里展示自己的成长纪录袋。引导儿童在相互交流中进行自我评价和成长展示。用“找优点”的方式启发儿童客观、全面地评价别人，尤其是对那些平时容易得到消极评价或被忽视的儿童，我注意引导儿童正确、全面地进行评价。 课的最后，我以分享成长的快乐作为课后的延伸活动。组织儿童办一期“我长大了”展览，并让儿童把课堂上的展示拓展到生活中去。为下一节课《二年级生活怎么样》提示参观学习的方向。 活动是教和学的共同中介。课堂上通过创设孩子乐于参与的活动，让孩子们在玩中有所得，有所悟，受到品德教育的熏陶。构建真正属于自己的知识和能力，从而形成内化的道德品质。 我的说课到此结束。谢谢大家！ |
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