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《要是你在野外迷了路》教学设计 江桥镇中心小学 周晓辉 第二课时 一、 教学目标 1、会写“帮、助、导”等10个生字，能正确理解“忠实、向导、稀、稠”等词语； 2、通过创设情境、教师检测、小组合作、朗读实践等多种形式，掌握一些辨别方向的方法； 3、通过两两交流、小组合作等方式，让学生不仅理解课文，也可体验到协作学习的方法，· 通过拓展资源、写作、比赛等活动，提高学习语文的方法和策略； 一、复习导入情境，明确学习目标 1.复习字词 导语：嗨！小朋友们大家好，这几天天气越来暖和，花开了，草绿了，多美呀！今天，老师带大家去郊游，想不想去？ 2. 揭示课题 我们一起成功地闯过了迷宫。现在，准备出发！呀！老师忘记带指南针，不过没关系，大自然中有许多天然的指南针会帮我们辨别方向。他们呀，就藏在今天我们要学的一首小诗中，这首诗是——（要是你在野外迷了路。） 3.板书课题 生书空课题，并齐读课题。 二、自主合作探究，理解各种指南针的用处： 1.整体感知 师：用自己喜欢的方式读读课文，与周围的小朋友一起将诗中介绍的天然指南针找出来，看看谁找得又对又快。注意读课文的时候不读错字，不拖音。 （生读文——同桌交流——个别汇报——贴图） 这些天然的指南针该怎么用呢？老师要考考大家，愿意接受挑战吗？ 2. 挑战如果我在野外迷了路，我应该怎么办？ （1）我在野外迷了路，该请哪种天然指南针辨认方向呢？ （2）生读第二小节。 （3）理解词语“忠实”“向导”，并用“忠实”练习说话。 （4）太阳这个忠实的向导该怎样帮我辨别方向呢？大家再来读读这个小节，看看谁能第一个告诉我？ （生读文——同桌交流——汇报交流——指认“南”“北”并板书） （5）帮我找到了方向，大家心情一定很高兴，那我们就高兴地读读这小节吧！ 3.总结全文 （1）有感情地朗读全文，可加入自己的动作。 （2）师总结 无论在大自然中，还是在生活中，我们都要做有心之人，要用自己的眼睛多多（观察），用自己的脑袋细细（思考），这样才能成为聪明的孩子。（板书：观察，思考） 三、拓展延伸： 1.聪明的孩子们，你们还知道大自然中有那些天然的指南针吗？（生自由交流） 2.我们还可以用这些事物来辨别方向。 （苹果、树桩、大雁、向日葵等。） 3.根据所学各种天然指南针的辨认方法，并完成小诗。（课件出示） 苹果是个忠实的向导， 树桩是个天然的指南针， 它在____指引方向。 它在_____指引方向。 红的一面是____, ____的一面是____， 黄的一面是_____。 _____的一面是_____。 4.教师总结： 今天，大家的收获可真不小。其实，在大自然中处处充满了神奇与奥秘。我们一定要细细观察，多多思考，还要通过看书、上网等多种方法搜集各种资料，这样我们才能在科学的世界里遨游，飞翔。 |
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