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一、“五感”阅读法 “五感”即人的五种感觉：视觉、嗅觉、触觉、味觉和听觉。学生在使用“五感”阅读法时，需在阅读的过程中回答以下五个问题： 1. 视觉：你看到了什么？ 2. 嗅觉：你闻到了什么？ 3. 触觉：它摸上去是什么感觉？ 4. 味觉：它是什么味道的？ 5. 听觉：你听到了什么？  下图是一份以“五感”法阅读《黄热病1793》所做的笔记。具体操作过程包括： 第一步：在Title横线处标注小说标题Fever 1793。 第二步：填写有关五感的细节信息。具体包括“视觉：看见了眼睛发黄的死人”、“嗅觉：闻到了垃圾和马的味道”、“触觉：感觉到肮脏和炎热”、“味觉：又酸又苦”以及“听觉：听到了马车轮子的声音、马的叫声和人的哭声”。  “五感”阅读法适用于阅读社会研究、英语学习、科学和健康领域的文章。在教学过程中，教师合理采用该阅读法，能够有效提高学生识别和理解新信息的能力，也能促使学生对信息产生更深层次的理解。 二、圆环/食物链图形组织器 圆环/食物链图形组织器展现的是一个闭环过程，这一过程中的事件按照一定顺序，循环往复，形成闭环。学生可采用该图形组织器去绘制记叙文的情节发展图、阐释科学现象发生的过程、明晰数学方程式的解决步骤以及记录重要的事实或历史事件。  具体操作步骤为： 1. 与学生讨论一个事件的循环过程，鼓励学生复述这一过程； 2. 为整个循环过程命名，写在图中明显位置； 3. 按照顺时针顺序将每一个环节填入框内； 4. 组织学生结合该图解释事情发展的过程。 下图用圆环/食物链图形组织器展现了光合作用的过程，即“阳光、二氧化碳、水”， “植物中的叶绿素”“释放氧气”，“形成葡萄糖”这个四个环节循环往复。  圆环/食物链图形组织器能够帮助学生识别一个序列过程中的关键信息。不过值得注意的是，该图形组织器只适用于连续性的、可形成闭环的事件。 希望本期内容可以给各位老师的教学带来一些启示。后期，本公众号会继续更新英语教学拓展小知识，敬请期待~ 参考资料 The Teacher’s Big Book of Graphic Organizers 50 Graphic Organizers for Reading, Writing and More 供稿教师：中国人民大学附属中学朝阳学校 何子琪 版面设计：何子琪 初审：刘雪岩 终审：赵文娟 声明：本文为原创，内容转载请注明来源 微信号｜lzyygzf |
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