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教育的本质：一个灵魂唤醒一个灵魂 非常喜欢德国哲学家卡尔·特奥多·雅斯贝斯关于教育的本质的这一经典论述，“一棵树摇动另一棵树，一朵云追逐另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。”真美、真透彻。 这是每一个教育从业者都需要思考的一个问题。 我们经常会听到一些教育口号，诸如学习一技之长、增广见闻、培养气质、培育爱国意识、培养独立能力、增强表达能力、塑造个性、创造共同文化意识等，但我们说，这些并没能把握到教育的真正本质。为什么要接受教育？教育的目的是什么？教育的本质是什么？这些都是我们要深入思考的问题。接下来，作者就基于网络资源并结合自己的理解来谈一谈教育。 一、教育的本质及目的 “教育，不能没有虔敬之心，否则最多只是一种劝学的态度。” 这是教育本质的一种解读，要求从事教育的工作者们要对终极价值和绝对真理持有虔诚的态度，教育应该是一种主动行为，需要一种铸造孩子价值观、为社会输送人才的教育的原始述求。现在有太多的教师单纯地把教育等价于教书，看做是一份工作，网上每年都会爆料各种教育事故，说到底就是缺乏这种对待教育事业的虔诚之心。 “教育是培育学生学习一种逻辑思维方式。”这是教育的本质的另一种解读，会回到了具体的学生能力培养，强调教育不等价与书本知识的增长，而应更加重视逻辑思维、看待世界的角度的培养。要能给让每一个孩子们在繁琐无聊的生活中，时刻保持清醒的自我意识，不是“我”被杂乱、无意识的生活拖着走，而是生活由“我”掌控，成为自己生活的主人、热爱生活，这是教育的成功。无可厚非，在这一层面上，国外有很多值得我们借鉴的地方。中国应试教育的问题？中国孩子要赢在起跑线上的教育理念的问题？等等。以下是一些著名的关于教育本质的论述：
二、怎么做好一名老师？ 恩格斯曾说过：地球上最美的花朵是思维者的精神，教师既然是人类灵魂的工程师，那么，做有灵魂的教师，就是对教师的必然要求。  如何能够成为一名有灵魂的教师？即怎么做好一名老师？首先，要求每一位老师要热爱教育事业。要把教师的职业看作是神圣的事业，要树立良好的教师形象。邓小平同志说：“一个学校能不能为社会主义建设培养合格的人才，培养德智体全面发展、有社会主义觉悟的有文化的劳动者，关键在于教师”。在笔者看来，教师除了要“传道，授业，解惑”，具备扎实的基本功之外，更重要的是要有有自主发展的意识，“有作为的人，每天都在塑造着新我，每天都从一个新的角度认识世界，认识自我，设计自我”，教师当当志存高远，追求卓越，运用“眼界”引领学生前进。 三、怎么做好一名学生？ 做好一名学生不等于做“好学生”。德智体美劳全面发展，强调了很多年，但似乎发展到今天在激烈竞争的社会发展背景下，我们在某些方面缺少了，更多会用纸面成绩去评判一名学生的“好”和“差”，笔者要强调学生培养需要从国家、社会、学校、家庭、学生个体去重视劳动教育。 2019年3月，中国教育科学研究院开展了一项“大中小学劳动教育情况调研报告”，分析得出当前加强劳动教育正当其时。之后，中共中央、国务院印发了《关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》（以下简称《意见》），对新时代劳动教育做了顶层设计和全面部署，提出要构建“德智体美劳”五育并举的教育体系新举措，要求全党全社会必须高度重视劳动教育。劳动教育是新时代党对教育的更高的新要求，是中国特色社会主义教育制度的重要内容，加强劳动教育关系到亿万青少年的全面发展和成长，关系到国民综合素质的提升，关系到党和国家事业的兴旺发达，对培育和践行社会主义核心价值观，传承和弘扬中华民族优良传统，培养担当民族复兴大任的时代新人，具有重大现实意义。 因此，教育的本质是什么？教育事业发展到今天有很多的论断，从教育本身、从教师事业、从学生培养与成长等方方面面都有解读。但最能引发人思考的还是那句“教育的本质是一个灵魂唤醒一个灵魂”，教育是“唤醒”，是一个动词。 |
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