【原】视频笔记｜《文学的意境的特征》 （华师大二附中 成龙）

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同学们大家好，毕竟是中国美学理论中的一个重要概念。著名美学家宗白华先生认为，在中国艺术方面毕竟是中国文化史上最中心最有世界贡献的一方面，准确把握意境的特征，能够帮助我们更有效的鉴赏文学作品，特别是鉴赏古代诗歌。今天我们要学习的这篇文学意境的特征，可以帮助我们更清晰的认识文学意境的特征，也可以启发我们更准确的鉴赏古代诗歌。

此文作者顾祖钊曾任安徽大学中文系教授，兼任北京师范大学文艺学研究中心特邀研究员等，著有艺术致敬论，文学原理新释，中西文艺理论融合的尝试等。同学们，我们知道要准确的把握事物的特征，首先呢需要清晰地理解事物的概念，概念是思维的基本形式之一，反映客观事物的一般的本质的特征，理解概念就是理解概念的内涵，内涵呢在逻辑学上指一个概念所反映的事物的本质属性的总和。

本文是一篇学术性的小论文，主要介绍文学意境的三种主要特征，课文并未介绍意境这个概念的内涵，为了帮助同学们更好的把握意境的特征，这里呢我们选择了两种比较有代表性的意境的概念，被誉为中国文艺学理论泰斗的童庆炳先生，在他主编的文学理论教程中认为，意境是指抒情性作品中呈现的那种情景交融，虚实相生的形象系统及其所诱发和开拓的审美想象空间。本文作者顾祖昭先生认为，意境是以逼真的景物，通过情景交融虚实相生的方法构成的韵味无穷的审美想象的艺术空间。请同学们对这两个意境的概念稍作辨析，找出异同点。童庆炳先生强调的是审美想象的空间是由情景交融虚实相生的形象系统及其所诱发和开拓而来。

顾祖昭先生则强调，审美想象空间是以逼真的景物，通过情景交融虚实相生的方法构成，这是他们之间主要的不同之处。从共同点上来说，这两个概念都突出了情景交融、虚实相生、审美想象三个核心要素。基于语文课堂学习的需要，我们抓住意境的核心要素来把握意境概念的主要内容，情景交融，虚实相生，审美想象带来的韵味无穷，这也就是课文介绍的主要内容。文学意境是抽象而复杂的，作者是如何将他尝试的充分而具体生动的呢？纵观全文，我们可以发现课文的论述思路非常的清晰，围绕情景交融的表现特征，虚实相生的结构特征与韵味无穷的审美特征，三个主要特征调分旅行。

请同学们列出文章的论述结构，论述思路清晰，层次分明，这是作者阐释文学意境的第一个有效的方法。更细微的来看，文章呈现出这样的特点，首先呢从理论上阐释特征在辅以具体的诗歌例子进而赏析诗歌。这样的内容安排有观点、有理论阐释，有论据，有对论据的分析，文章自然就有充分的论述力量。这是从写作角度谈论述类文章如何做到论述思路清晰。那么从阅读角度来看，回答概括文章论述思路的问题要注意哪些呢？首先要准确划分文章层次，在回答时一方面要使用表示层次先后顺序的提示词，如首先其次在此基础上，最后等另一方面呢要准确概括各个层次的内容，做到不遗漏不重复，作者充分具体而生动的阐释文学意义经的第二个有效办法是引力精当丰富，视力准确。课文写道，毕竟是中国古典文论独创的一个理论范畴，要阐释意境的特征，自然需要从中国古典文论中选择有代表性的观点，以作为阐释的理论依据。作者根据行文的需要，选择了大量古今名家言论，并加以具体的分析与评点，使文章的阐释更为全面而有说服力。信息品味这些文论自然可以进一步的提高我们的文学鉴赏能力。这里呢我们以课文谈虚实相生这一意境创造的结构特征为例，分析作者是如何将文论引用及自我阐释，诗歌举例及鉴赏表达有机融为一体的。概括起来看文章是这样安排行文思路的。作者呢首先引用了梅尧臣关于虚实相生的语句，接着加以具体的阐释，指出实景虚景的概念及特征。为增强尝试了效果，作者呢以南宋诗人叶绍温游园不值为例，揭示出诗歌蕴藏的两层审美想象空间，然后作者再次引用多个文论，并进一步阐释虚静与实境的辩证关系，最后得出结论，须进要通过实境来表现时，竟要在虚静的统摄下来加工，这就是虚实相生的意境的结构原理。这样的新闻思路是文章的阐释更为全面生动而有说服力。

中国是诗歌的国度，体现文学意境三种主要特征的诗歌作品，自然很多，选择怎样的代表作品，如何具体阐释，这是写作中需重点考虑的问题。一般来说呢要符合这样三个原则。一是要切合文学意境的特征，二是为读者所熟知。三是对诗歌的阐释要准确生动，易于读者理解。作者选择了李白的。送孟浩然之广陵，陈子昂的登幽州台歌，杜甫的闻官军收河南河北，叶绍翁的游园不值，与相传为李白所作的易亲俄等诗词作品，这些都属于经典作品，为广大读者所熟知。作者对每一首作品的鉴赏，语言上生动准确简洁明了，内容上紧扣所要阐述的观点，运用她自身的想象力、联想力，充分揭示了作品中的意境之美，让我们感受到诗词作品的言外之意与韵外之志。作者对文学意境的三种主要特征已经做了充分的阐释，这里为了异于同学们理解呢，我们对虚实相生这个特征补充一个例子，作者在对南宋诗人叶绍翁游园不值十的阐释中，指出实际是指由诗歌具体描绘的援外之境，而虚警包含两层审美想象空间，第一层是由实境开拓的对满园春色百花争艳的推测与联想。第二层是由实境开拓出的哲理意味的思考，并得出美好的东西总是关锁不住的结论。关于虚实相生，作者主要谈的是实境、虚境以及二者之间的辩证关系。但是呢在实际的古诗鉴赏中，虚实相生中的虚与实应该还可以包括另外的内容。比如李白的梦游天姥吟留别一诗中对梦境的描绘，霓为衣兮风为马，云之君兮纷纷而来下。虎鼓瑟兮鸾回车，仙之人兮列如麻，护魂悸以魄动，唤惊奇，长街为绝食是整齐，是向来之烟霞，这里对梦境的描绘就是诗歌中的虚淤，再比如柳永的雨，霖铃寒蝉凄切一词中，今宵酒醒何处，杨柳岸，晓风残月两句，是对离别之后情景的想象，熬着呢也是诗歌中的这类虚是还没有发生的，它表现的情将一直延伸到未来而不断绝，所以呢写愁将倍增其愁写了将倍增其了。

这里呢我们再以欧阳修琅琊西医师为例，看看在古诗鉴赏中如何思考虚与实及其内在关联。请同学们阅读这首诗，并从虚与实的角度赏析第三四两句，琅琊溪意识写于欧阳修被贬滁州期间第二句中游客渡溪恒古茶的茶是指拼扎而成的简易木桥，诗歌描写了雪橇溪涨，游客渡溪，古茶横溪，山花随溪水流出的这样几个画面。诗歌第三四两句体现了较为鲜明的虚与实相结合的特点。诗歌中的10是指眼前所见的山花随溪水流出的景象，虚则是指山中春天的景色，以及对西园知远溪流之曲折情境的想象。诗歌借助虚实结合的手法，激发了读者的想象，丰富了画面的内涵。同学们，在具体的诗歌鉴赏中，除了本文作者所谈的实境虚境，我们还可以从诗歌虚与实两个角度切入。首先呢我们要分清虚与实，一般而言时是指客观世界中存在的10项实事实境，他可以通过视觉、听觉、触觉等具体感受得到，是真实具体的描绘。虚则是想象之景，存在于人的思想意识之中，引发人的联想。诗歌借由虚与实的结合，互相映衬交织在一起，可以大大丰富诗中的意象，开拓诗的意境，更为生动形象的表达情感。关于文学意境韵味无穷的审美特征，作者以相传为李白所做的易清娥一词为例，做了充分的阐释，作者认为韵味就是由物色异味、情感、事件风格、语言提示等因素共同构成的美感效果。这是从诗歌整体上着眼来理解韵味的。

这里呢我们以高二年级第一学期所学的情关的，他说行郴州旅舍中的两个句子为例，谈谈对诗词局部句子韵味的鉴赏。请同学们思考可堪孤馆闭春寒，杜鹃声里斜阳暮，这两句可以有多少层意蕴？我们从诗歌的意象入手，逐层理解这两句诗的意蕴，交代地点，暗示了羁旅之愁。孤馆以一个孤字来修饰，进一步点明课设的寂寞和克制的孤单。孤馆闭春寒，添加了春寒二字，表明季节特征，浴室柜孤寡又紧紧封闭于春寒之中，置身其间的词人内心更加凄苦。杜鹃声杜鹃阵阵悲鸣，声声入耳，平添哀愁。斜阳暮，惨淡的夕阳正徐徐兮下，此等景象一发，逗引出词人无穷的愁绪，可看者岂堪也，词人被毙在这重重凄厉的氛围之中，实在不堪忍受。两句诗蕴含着5层意蕴，这正是诗歌韵味无穷的体现。正如作者所言，诗歌的韵味是由物色、意味、情感、事件、风格、语言提示等因素共同构成的，美感效果。我们在品味诗歌的韵味时，可以从上述几个方面入手，比如意向及其特征，所叙之事所描绘之景物，抓住具体的语言，在理解失去基本含义的基础上，调动想象联想融入自身情感，深切体会诗歌的韵味。现在呢我们来分析作者充分具体而生动的阐释文学意境的第三个有效的办法，那就是语言生动形象，韵味十足。论述类文章语言一般要突出理性分析的特点，但本文论述的对象呢是文学意境，文学强调的是情感想象，生动形象。论述对象的这些特征决定了本文语言表达的独特性。这里呢我们以作者对疫情儿一词的陕西为例，感受本文语言表达上的特点。作者写道，这首词气是薄弱苍凉，玉在历史的与现实的许多同类事物的对比中，抒发了世事沧桑，设计飘摇的慨叹，情韵极为丰富，其中历史的与现实的神话的、与人似的，目睹的与遐想的、亲密的、与苍凉的、爱玩的与悲壮的、忧伤的与焦虑的、柔情的与思考的、对比的与烘托的等等，美的运至在贺一箫声，柳色半以晚霞西峰，让人回味无穷。古往今来的读者谁能道尽其中的情运？这样的语言最好能够出声的朗读，以增强体会。我们呢仅从行文思路上稍作梳理，作者首先用气势博大、意境、苍凉成玉给这首词定位，接着从表现手法的角度展开具体的分析，作者所使用的语言完全契合词作的风格。同学们，还有另外一类论述类文章，语言的理性严密，内在的逻辑性等特点可能会更加突出，这是我们要特别注意的。同学们，一堂课的结论是对主要问题的总结性的回答。这堂课的主要问题是文学意境是抽象而复杂的，作者是如何将他阐释的充分而具体生动的呢？我们这样来表达本堂课的结论，情景交融的表现特征，虚实相生的结构特征与韵味无穷的审美特征，是文学意境的三个主要特征。欣赏文学意境，把握情与景的关系，理清虚与实的结构，咀嚼无穷的韵味，在欣赏中不断提升我们的审美水准与品位。本文在写作上明确关键概念的内涵，行文中层次分明，辅以恰当的诗歌立正，借由生动形象的语言，将意境这个我国古代文人中独创而又非常重要的概念，尝试的具体明确而又易于理解。我们从本文对诗歌例证的具体阐释中，也可感悟到鉴赏古代诗歌的要点与方法。今天的作业是本文选用了丰富的古典文论作为理论依据，请任选其中一则写一段文字，说说你的理解，并结合高中学过医的一首古诗词，总结陕西古代诗歌的要点与方法。今天的课呢就讲到这里，同学们再见。

课堂实录转写存在少部分讹误，仅供学习参考。

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