【原】经合组织对大流行中的停课调查

低年级学生的面授教育无法取代。根据经合组织最近的一项调查，德国的学校已经相当顺利地度过了大流行，但是在数字化以及与父母的交流方面还有改进空间。

经济合作与发展组织（OECD）对37个成员国中进行的一项调查结果证明，学校是否关闭以及关闭多长时间并不能说明一个国家大流行的实际情况。经合组织教育主任施莱歇尔(Andreas Schleicher)周三介绍其调研结果时说：“两者没有任何联系。”最重要还是在于教育系统的质量。

施莱歇尔说，到目前为止，在比萨排名中领先的国家已经更好地度过了大流行。

德国会受到闭校的限制

经合组织的统计人员并未考虑各国的停课时间，但德国的学校在国际比较中仍保持相对较长的开放时间。哥斯达黎加是目前排名最低的国家。

几乎所有国家都把小学和幼儿园作为优先事项。经合组织负责人施莱歇尔表示：“我们非常清楚地看到，低年级的小学生的面授教育无法取代。”这是在新冠大流行一年多之后最重要的发现之一。施莱歇尔说，“在对抗大流行的措施中，没有哪个团体遭受的痛苦比小学生更多”。决定性的问题不仅在于学校是否开放，还在于可以有哪些备选的学习方法。

数字化“晚了大约十年”

在数字化方面，德国被大流行无情横扫。 施莱歇尔说：“我们晚了十年左右。”当无法进行面对面的课堂学习时，主要依靠在线解决方案是不明智的。 “在数字化方面，技术的挑战以及对教师的挑战都非常大。”

而西班牙发现了更多具有创造性的解决方案。学生们不仅在网上学习，而且还在电视和广播的帮助下学习。一些国家还使用手机网络为儿童提供学习资料。“德国还有很多新东西可以学。”

慕尼黑Ifo研究所最近收集的数据显示：在第一次封锁中，每天只有6％的孩子接受在线课程。Ifo教育经济学家Ludger Wößmann表示，大约有一半的孩子每周有不到一次这样的机会。

混合的交替教学更好

经合组织的调查还提供了有关大流行条件下教学的更多信息：在三分之二的会员国中，教师都有接种疫苗的优先权。

此外，事实证明，混合教学，即学生在学校和在家中交替学习，每天轮换的教学模式是最有意义的，孩子们不必数周或数月呆在家中上课。

令人欣慰的是，许多经合组织的国家在大流行中发现教师，父母和学生之间的距离越来越近。“他们之间产生了更多的交流。” 遗憾的是德国没有出现这个现象。施莱歇尔说，为此必须有更多的系统性激励措施。德国家长把工作都交给学校了。

另外，对机会均等至关重要的是，即使关闭了学校，所有孩子也始终可以与学校保持可靠的日常联系，并且有许多定期的沟通渠道，学校可以通过该渠道与所有父母取得联系。德国在这些方面还有很多东西要学。