包智强，吴伟昌无锡市教育科学研究院无锡市滨湖区教育局摘 要：文献资料综述 (以下简称文献综述) 属于三次文献, 依靠大量的、可靠的文献材料, 经过逻辑论证得出可信的观点。文献综述中总结了前人的研究成果, 主题明确, 内容简洁, 易于让读者了解课题的现状和研究的方向, 它是中小学教育科研课题研究进程中十分重要的基础性环节。在文献综述写作中还需克服一些问题, 要尽量避免堆砌冗杂的文献资料、回避文献之间出现的争论等, 运用合适而科学的方法, 才能撰写好一篇文献综述, 为课题研究准备好材料与论据。基金： 江苏省教学研究第十期 (2013年) 重点课题“区域推进学校教育科研机制变革的行动研究” (课题编号:2013JK10-Z013) 的研究成果之一文献综述, 在课题研究中十分重要。它是作者查阅了某一专题在一段时期内的相当数量的文献资料, 经过分析研究, 选取有关的情报信息, 进行归纳整理, 作出综合性描述的文章。一方面, 我们在选择研究课题的时候, 需要对该课题产生的背景以及来龙去脉有一个非常深入的了解, 课题的基础定位与伸展空间, 均应从文献综述中得到启示。另一方面, 研究某项课题, 不仅要对这个课题以往的研究成果有一个全面的考察和评定, 还需要对前人的观点进行综合、分析、评价, 从而获得对该项课题明确而有层次的理解, 进而更为深入地理解所要研究课题的规律与内涵。可以说, 做好文献综述是中小学课题研究的一项十分重要的基础性工作, 我们必须弄清文献综述的功能与价值、原则与方法以及问题与对策。一、文献综述的功能与价值文献综述是一种书面论证。它依据对研究课题现有知识的全面理解, 建立一个合理的逻辑论证;通过论证, 得出一个令人信服的观点, 回答研究问题。文献综述在我们中小学课题研究中具有重要的功能价值。第一, 文献综述能够提供综合的研究信息。综述是在大量的原始文献基础上凝聚成的情报性文献, 提供指导科学研究综合的信息。通过阅读它, 读者可以花较少的时间来了解所要研究课题的主题思想与研究状况, 了解课题的新进展、存在的问题与努力方向, 在把握学科动态的基础上及时指导自己的工作, 为确定自己的课题提供参照系统。第二, 文献综述能够展现多样的专题文献。综述文章一般都列有相关的参考文献目录, 报道专题文献, 便于回溯检索。尤其在缺乏专门检索工具的情况下, 经常可将综述作为检索工具来使用, 从而省时省力地获取所需原始文献的线索。第三, 文献综述能够培养信息的研究能力。撰写文献综述需要查阅大量原始文献, 并对它们进行整理和研究。这一方面是研究者把握文献, 获得对于研究课题深化认知的手段。因而撰写综述文章通常是选报课题的前期准备工作。另一方面, 在撰写文献综述的过程中, 科研人员的文献检索能力、快速阅读能力、归纳总结能力等都能得到很好的锻炼。第四, 文献综述能够把握课题的研究方向。文献综述在课题研究中具有重要的导向价值。综述高度浓缩了许多散乱无序的同类文献的成果与存在的问题, 对它们进行归纳整理, 使之达到条理化和系统化的程度。它不仅为科研工作者完成科研工作的前期劳动节省了用于查阅分析大量文献的时间, 而且还非常有助于科研人员借鉴他人成果、把握主攻方向以及领导者进行科学决策。二、文献综述的原则与方法文献综述的基本结构一般包括引言、主体、结论及附录四大部分, 综述均具有专题性、论述性、综合性、评价性与传递性等基本特征, 撰写文献综述应当注意三大原则。第一, 要选择适当的写作方法。文献综述的写作基于研究目的。文献综述的目的因研究性质的不同而有所不同。如果你的研究目的是要展现有关某个研究课题的现有知识, 那么你要做的是一个基本文献综述。如果你的目的是为了揭示一个研究问题, 进而深入研究, 那么你要做的是一个高级文献综述。基本文献综述主要目的在于陈述和总结现有课题研究的状况。高级文献综述比基本文献综述更进一步, 研究者首先陈述有关研究问题的现有知识, 然后根据已知的成果, 提出可以深入的研究课题。第二, 要确定适宜的文献主题。一篇文献综述的质量如何, 很大程度上取决于作者对本题相关的最新文献的掌握程度。文献综述的选题是决定研究方向的重要步骤, 在选题的过程中, 研究者可能是在具体实践过程中发现问题, 然后就问题展开调查与分析;也可能是研究者通过长期的阅读分析, 在不断积累中发现原来的研究结论存在问题, 并作出自己的综合评价。不同的情况在选题时选择注意的方面不一样, 但是对于确定主题有着共同的要求。主题选择, 一要关注自身从事的专业领域, 应与研究者自身熟悉的领域密切相关, 这样才能更为理解和把握文献内容与主题思想, 利于全面消化吸收一次文献的精髓, 对于之后的文献的归纳、分析、整理才能更为全面。二要注意范围的锁定, 综述题目越具体明确, 那么开始的文献搜集整理以及之后的分析材料才能有的放矢, 主题也更加容易把握, 而不至于偏离中心。第三, 要保持适度的质疑意识。研究者在研究中需要保持开放的思想, 具有必要的质疑意识, 不被个人的主观思想误导而预先下结论。善于提出疑问是研究者进行课题研究的一项必备技能, 有提出疑问的意识才能够发现一次文献资料之间的细微差别, 才能够寻找证据来检验问题的正反两面, 才能够考虑得更为周全, 并在研究进程中进行反思与审查, 坚定研究的方向。第一, 要全面科学地搜集一次文献。文献资料搜集的途径主要有以下几种: (1) 利用有关的检索工具 (包括目录、文摘和索引等) 搜寻文献资料。(2) 利用国际联机检索系统搜索文献信息。(3) 利用原创的一次文献 (包括专业期刊、学位论文、专著等文体形式) 搜索文献信息。(4) 利用与文献综述平行的其他三次文献 (包括综述、述评、百科全书、年鉴等) 搜索文献信息。(5) 通过互联网与其他网络数据库搜集资料。文献资料的搜集虽然需要足够全面, 但是搜集的资料要通过一定的标准进行筛选。一方面对于资料的选择要瞄准主流, 另一方面要看准该课题领域的核心期刊、经典著作的观点与论述, 得到颇具价值的文献信息。第二, 要仔细严谨地展开推理与评述。对文献综述进行论证与评价, 首先, 应该建立相应的论证方案, 利用搜集到的文献资料呈现出需要研究的课题的各个方面, 通过逻辑的推理, 形成与自己观点相一致的论断。其次, 对文献的评价应当在既有文献知识与结论之间形成关联。再次, 要有一定的文献批评, 在文献中找寻有局限、矛盾的地方, 甚至是观点之间的争论, 经过深入的文献批评, 作者才能揭示出尚未解答的问题和可以研究的新问题。最后, 要有研究者亲身实验或研究所提供的必要的证据, 更加详尽地阐释主题与内涵。第三, 要认真周密地进行评审与总结。检视文章中的论据是否准确, 观点是否可信, 用于论证的方案是否统一, 通过核查与修改将全文的逻辑理清, 使作者的思路表达更加连贯和清晰, 最后将主题进行扼要总结, 重申研究者自己的见解。例如, 在无锡市滨湖区教育局研究的课题“城市化进程中的滨湖区域教育发展研究”的文献综述中, 在文章的末段作者谈到了对于整个课题总结性的思考:“1.随着城市化进程的加快, 城市与教育之间的互动关系会越来越紧密;2.地区经济社会发展与教育发展具有重要的互动影响;3.区域学校管理体制的变化要适应城市化进程的变化……本课题试图从城市化进程与区域教育互动发展的视角, 研究、发现城市化与区域教育之间互相依存、相互促进的基本规律, 梳理百年滨湖区教育发展轨迹……”通过总结让读者能看到该课题的主题思想。三、文献综述的问题与对策写好一篇观点可信、论证科学的文献综述, 对于中小学教师研究课题来讲, 是一项颇具挑战性的工作。在中小学课题研究的文献综述写作中, 需要关注以下问题。第一, 作者课题研究的专业能力不足。文献综述的选题常常是某个学术领域会产生争论的, 或者在这一段时间内热于讨论的课题, 对研究者的专业能力需要一定的要求, 要求对课题涉及的领域有足够深厚的知识储备, 能准确地搜集到相关的文献资料。中小学教师作为授课解惑的精英, 他们在理论研究上的时间与精力有限, 在课题研究上与专业的研究者相比存在一定的劣势。当然, 他们在教学研究的课题上比其他研究者具有更多的实践经验和自己的亲身体会, 在撰写文献综述时, 也更能看到文献资料中存在的问题, 如能发挥这项优势, 则能弥补专业性、理论性上面的不足。第二, 文献的搜集、阅读与归纳有缺漏。一方面, 中小学教师常常只是在网络上搜集文献, 缺少经典与主流意识。另一方面, 中小学教师不能很好地把握课题的主题, 一味地堆砌文献资料, 没有很好地理清脉络, 对于各种文献资料的作用尚未能很好地理解, 例如, 为文献综述提供观点论据的文献, 为对比分析提供素材的文献, 可以称为反面教材的文献, 时间上有承续关系的相关文献, 等等。对于资料的分析归类是研究者需要严格把握的问题。另外在阅读材料时, 如果阅读不仔细, 很容易在归纳上出现缺陷, 误解文献中的原意, 影响文章观点的可信度。第三, 缺少对文献的评判与论证。文献综述不应是对已有文献的重复、罗列和一般性介绍, 而应是对以往研究的优点、不足和贡献的批判性分析与评论, 在遇到文献之间存在矛盾与争论时, 要有评判精神, 大胆地表达出作者自己的观点, 整理出文献中于主题思想有价值的论据, 运用一定的逻辑加以论证。而不应只是停留在综合描述相关的文献资料, 那仅仅是给读者一些学术知识和信息, 而不是研究者的研究成果。第四, 参考文献的编排不科学。文献综述中的参考文献, 虽然放在文末, 看似不重要但却是文献综述的重要组成部分, 绝对不能省略。因为它不仅代表对被引用文献作者的尊重及引用文献的依据, 而且为读者深入探讨有关问题提供了查找相关文献的线索。引用参考文献, 首先, 应该选择在文中被直接引用过的, 能反映主题中心的文献资料。其次, 参考文献的编排应条目清楚, 查找方便, 内容准确无误。参考文献的使用方法、录著项目及格式要与研究论文相同。可是不少中小学教师课题研究的文献资料往往缺少了这一项, 或者没有科学编排。例如, 在无锡市山水城幼儿园研究的课题“自然童趣的幼儿园水墨画创作活动实践研究”的文献综述中, 虽然有对课题学术状况的相应介绍, 还有对相关文献资料的述评和对此课题存在的问题的辨析, 但是没有科学编排文中所用到的文献资料。这样读者对课题的认知就缺乏了可信的信息渠道, 从而难以深入对该课题的了解。总之, 撰写一篇合格的文献综述是课题研究的基础环节, 是做好课题研究的重要保障。文献综述对众多的专题文献进行搜集、分析、归纳和综合, 并在综合的基础上有研究者自己课题的评判与论断, 它以简练、概括性的语句向读者提供较为全面系统的观点与课题信息。中小学教师在进行课题研究的过程中, 首先如何合理运用文献综述是深化理解课题的关键, 只有先广泛搜集该课题领域的大量文献资料并积极阅读, 才能从宏观上对课题研究的状况有个鸟瞰式的认知, 从而为之后的课题研究打下坚实的基础, 提供切实的保障。本文来源：基础教育研究 2015,(02),4-6 |
