在桐乡市有一所名为世纪路学校的新居民学校。不久前的一天，英语学科翁笑佳老师给凌哥发来了两张图片：
我们经常说，家长是最好的启蒙老师。而能成为孩子同学的家长，可以说是最好最好的启蒙老师了吧。
这位“小子”名叫钟轶翔。让我们来欣赏一下钟同学的朗读吧：这是钟轶翔同学和他爸爸合作的英语趣配音，可是凌哥为啥分别不出角色来呢？是不是“父子成兄弟”了啊？在本学期初，凌哥组织的教研组长会议就安排在世纪路学校，因为在上学期的期末抽样统计中，这所学校相对来说表现出了非常优秀的成绩。优秀的学生表现，离不开学校、教师、家长的和谐配合。而作为学校教学的关键要素，学科教师的教学和他们对家长的鼓励引领互动，是最关键的。无论是繁忙的二娃妈妈翁笑佳老师，还是洲泉实验小学繁忙的教导主任王晓梅老师等，都是如此。——突然很想告诉微友们一个小秘密，翁笑佳教师跟凌哥说“基本上不把工作带回家”，而她的秘诀有4条：（1）激发家长的责任心，（2）树立孩子的主动心，（3）培养学生的自主管理和自主学习能力，（4）让孩子们在学习中获得由衷的成就感。
翁老师多次提到的“你的语篇”，就是凌哥编著的《小学英语渐进式书写训练（PEP）》中的自编语篇。新居民学校的孩子都能做到，您的孩子们，也一定能做到！如果您不是很理解“渐进式书写”先请了解一下凌哥设计的渐进书写字体：
让孩子的书写从端正到流畅逐级提升，最终在第四级时接近人教社教材上使用的字体。
《PEP小学英语》八个册别，都有哦！ 再请详细阅读凌哥编写的PEP五年级下册Unit 2 My favourite season中的3个语篇（分别对应Talk A, Talk B和Read and write，可以作为相应的阅读作业）：1. 要求学生写出中文意思。只要学生尝试写中文了，就说明他们在尝试理解语句了。2. 要求学生逐句朗读和默写短文，也就是并不需要学生全文背诵和默写，减少较弱学生的困难。3. 大红色的文字（比如a big problem here, a world of flowers, nature is an artist）绝大多数是学过的词或者基于学过的词，可是出现在五下Unit 2的语篇中是老师们自己都想不到的吧？我们给学生们的语言材料，一定要有意识地复现以前学过词汇，要让学生能感受到语言内容的新意。因为凌哥编写的是《书写训练》，也就是常说的“字帖”，所以没有配上阅读理解题。可是，老师您完全可以自己配上相应的阅读理解题目啊。
这套《渐进式书写训练》的每一册的每一个语篇，都是凌哥精心编写的，基于教材又不同于教材，既能够让学生接触到高复现的词汇，又能让学生接触到可理解的丰富的新语言内容，相信对于加强学生的词汇储备，提升语言理解能力，具有很大的作用。——但是，仅仅作为“抄写”用的字帖来练练字的话，作用就减半啦！使用凌哥编写的《小学英语渐进式书写训练（PEP）》来提升孩子们的书写规范性，增强阅读能力吧！
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