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书名：1000天阅读效应：0-3岁阅读启蒙及选书用书全攻略 作者：陈苗苗、李岩 题材：教育-早教-阅读启蒙 主题梗概：作者通过概述世界主流早教（阅读）观点及研究结果，强调0-3岁通过早期阅读手段，为孩子日后的阅读能力奠定坚实基础。作者系统讲述了0-3岁早教阅读的必要性、0-3岁儿童发展特点、阅读需求，提供了一整套阅读书单及阅读方法指导，具有较强的指导和实操意义。书中列举了大量中文版启蒙书及绘本，适合作为《朗读手册》的实践手册。 推荐程度：四星 要点摘录： 1。早期阅读的必要性： 无论先天条件如何，婴幼儿通过阅读活动都可以在原有的基础上获得不同程度的提升。0岁开始阅读，会有令人意想不到的收获。支持证据：Bookstart（阅读起跑线）研究结果表示，参与该计划的幼儿上小学后，听说成绩和写作成绩分别超出办理平均水平的20%和12%。 凯瑟琳斯诺研究团队发现，美国中产阶级家庭和低收入家庭的孩子在发展中产生的差异大概为33%，而其中20%的差异是由家庭亲子阅读带来的。 3-5岁幼儿听故事时，大脑“顶、颞和枕叶皮层联合区”处理视觉联系的部位，显示出大得多的活跃度。显示宝宝在收听时会在头脑中想象。 2。早期阅读不可忽视： 0-5岁幼儿的大脑发育速度快，到3岁时达到成人的85%，到5岁时到达成年人的95%。新生儿的神经元以每秒700-1000个的速度建立连接。到2岁时，神经元连接基本达到了成人水平。甚少使用或使用不频繁的神经元会丧失“突触”，到了青少年时期，40%左右的突触会消减。后天环境和父母的养育，塑造了宝宝的大脑，和后天发育。  3。认知能力可以通过训练得到提升。0-3岁主要通过视听嗅触四觉认识世界。 4。符号阶梯理论：婴幼儿借助符号接替（Moerk）提高认知能力。阅读是真实世界和语言之间的桥梁。符号接替：真实物体-玩具-图片-词汇。 5。3000万词汇鸿沟理论（Betty Hart和Todd R. Risley） 但是，作者强调单纯关注3000万词汇差距是没有太大意义的，真正的差距在于有意义的词汇。提出在0-3岁的1000天时光中，利用童书（每1000词含有30.9个生僻词）这个绝佳的载体，向宝宝输入高质量语言是很有帮助的。 注意，3000万词汇鸿沟是英文载体，考虑到中文翻译的字数差异（英文：中文1:1。5-1:2），这一差距可能大至4500-6000万字。（参考《父母的语言》） 6。阅读马太效应：阅读和认知能力相辅相成，越读理解能力越强，越爱思考，越有成就感，形成良性循环。反之亦然。如何培养自主阅读：1）营造阅读环境 2）坚持亲子共读 3）循序渐进读。有助预防阅读困难症。（参考《预防阅读困难：早期阅读教育策略》） 7.阅读是一项投资回报率高的行为。家中拥有500本以上的藏书，能使孩子学习水平提前3.2年。赫尔曼曲线：对早期教育的投资回报高于任何时期的教育，包括正规教育和在职培训。 详见《终生的成效：高瞻佩里幼儿园研究持续到40岁》。在佩里项目的儿童投入1美元，到40岁产生的回报为16美元。 8。学习品质理论。《伊利诺伊州早起学习指南：从出生到3岁》(Illinois Early Learning Guidelines: For Children Birth to Age Three)    9.发达国家的早期教育计划。 英国：阅读起跑线计划(BookStart)：根据不同年龄段的儿童免费提供阅读包，内有图书，阅读指南，文具等。  德国：阅读测量尺。  美国：Born to Read出生即阅读计划。此处从略。 10.早期阅读的误区。
11.0-3岁宝宝的发展特点、阅读需求、书单及阅读指导。千言万语，汇成一张图表：  12. 卓越早期阅读的28个妙招和六大原则
六大原则
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