|
藤校发榜季，一大批数据砸过来。 早申超9000份，狂涨36%！ 176枚中国offer藤落谁家？ TOP10出炉谁家“上位”成功！ ...... 数字无情，简单粗暴，直接上图！ *图片来自网络，以官网更新为准 扎心，一年比一年扎心。就让这些数字飞一会儿，分享一本撬动整个常春藤联盟的教育界神作《优秀的绵羊》。作者William Deresiewicz毕业于哥伦比亚大学，在耶鲁和哥大任教，是在常春藤盟校呆了24年的深耕者。本书探讨美国精英的教育失误和有意义的人生之路，引起了社会的反思和反驳。 1 本书通过名校的发展历程及内部录取标准，揭示“优秀的绵羊”是如何诞生的。1965年，美国二战后的婴儿潮开始进入大学，这成了大学招生录取的转折点：从阶层、人品、人脉转向考试和成绩。 一场个人履历的竞赛应势而生，作者这样形容：“没有一个国家需要20000颗核弹，除非另外一个国家拥有19000颗核弹。没有人需要11项课外活动，除非另外一位学生参加了10项课外活动。那么其真正目的是什么呢？唯一答案就是超越他人。” 当揭开光鲜的藤校文凭，这群年轻人露出绵羊般的真面目：拥有自信外表和最强大脑，但寄居着令人窒息的焦虑和孤独，又受制于“财富、资历和声誉”三驾马车，挣扎在“被认可”和“有价值”之间。作者称之为“entitled little shit'优越感爆棚的小王八，下嘴挺狠。 “他们不过是一群在终身竞争的集中营里茫然的生还者，他们总会思索，曾经的努力是否都值得？” 2 作者提出绵羊们的自救方式，那就是建立自我。“教育是当你忘记了所学的一切之后所存活下来的那一部分。”而那一部分就是你自己。接着他开始了他的吐槽大会：
“真正的教育是让学生带着问题迎接社会，而不是给学生以个人简历。” 3 接着，作者引用“我们所学的在10年内就会被淘汰，最重要的是学会如何学习。”继续探讨我们到底应该在学校里得到什么？答案与我们老祖宗的训诫不谋而合。 授之以鱼，不如授之以渔。 弱化专业性人才培养，那只是塞一条“鱼”。极力推崇“博雅教育”，即人文教育。研究表明，仅1/4的毕业生具备胜任工作的思考和写作能力，而这些软实力恰恰是博雅教育所培养的：探究知识的产生过程，对新旧知识进行思辨，有创新力，为长远的职业发展做准备，具备受用一生的打“渔”能力。 师者，传道授业解惑也。 教学，不是传递信息，而是一种在研讨会上才能进行的交流和刺激。老师，不仅是传授知识，而是将课程以外的思想和人生积累融入其中，质疑、发现、再质疑、再发现，引领学生“在学习海洋生态学的过程中看到宇宙的真相”。 作者爆料藤校的教授忙着搞科研，有的学生戏称哈佛是“世界上最好的自学场所”。他推荐有多元化学生群体的公立学校，认为最佳高校是第二梯队的文理学院，教授以教学为核心，充分关心学生个人发展，学生不会受到过分压力或过度竞争，做出决定也更平和。 “听从你的直觉，选择一个让你能够兴奋四年的专业，不要急着去成为你自己心中早已计划好的那个人，而是成为你自己从未遇见的那个人。” 最后，他又开始了吐槽模式，直指“赢家通吃”的社会和在“特权堡垒”中的阶层，撬动更大的利益馅饼，结束在“精英教育的自我救赎”。水深，路过，吃瓜。 作者批判的常春藤现状，也许过于面具化。放在今天的任何中产阶层，都毫不违和。这是一个普世的现象，也是当代大学生成长的必然经历。 全书质疑和批判的力量，要大过解决问题的执行力，但是提出问题本身，就值得阅读。 当我们被大数据冲昏头脑时，需要有一个声音帮我们思考一下：教育的本意是“激发”，职业的本意是“召唤”，我们需要跳出体制和别人的眼光，去听从心之向往。 现在，让越来越惨烈的藤校大数据砸下来吧！要看、要比对、要分析、要评估趋势......至少，读了《优秀的绵羊》之后，我们可以从容一些。
|
|
|
点个“赞”
