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一只有故事的抱枕 说故事嘛，总是以很久很久以前开头的。我也不能免俗，这个故事开始的时间是去年夏末初秋的一天。“老师，小苏的棉花被**'偷'了。”刚进教室，一孩子就一脸义愤填膺地告状。棉花，我心里一愣。我惊奇的不是“偷“，而是这孩子怎么会有棉花带到学校呢？于是，我还是先满足自己的好奇心，再来“断案“。我问小苏：“你有棉花？”孩子点点头。“那给我看看。”孩子将一个瘪瘪的抱枕递给我。我认识这个抱枕，天蓝色，很漂亮。每次午休的时候，孩子就将抱枕毫不吝啬地借给我在讲台上躺一会。看着那个瘪着肚子的抱枕，我已经快笑岔气了。我知道我班调皮娃娃多，但是能调皮成这样，还是我始料未及的。“那棉花是怎么被拿出去的呢？“我将”偷“换成了”拿“。
孩子指给我看，抱枕上缝口的地方破了一道口子。这个孩子，就从衣兜里往外掏棉花，一团又一团，就仿佛玩魔术一样。衣兜里掏完了，孩子们不饶过他，继续说：“他书包里还有。”孩子掏啊掏啊，我帮忙将棉花送回抱枕肚子里。棉花全部送回去了，可是，抱枕还是瘪瘪的肚子。“这好像还缺很多棉花啊？“我好奇地问。“老师，还有****（一大串名字）也拿棉花了。“掏完棉花的孩子开始检举别人了。于是，往讲台上送棉花的孩子络绎不绝，场景很是壮观。其中，不乏一些乖乖宝，也不乏女孩子。我采访其中几个听话的孩子：“你为什么拿人家的棉花？””棉花很软，我觉得很好玩，就拿了。“一个孩子坦诚地回答我。我突然明白了，我不该批评这些孩子。我心里乐开了花。小孩子嘛，天然喜欢那些软软的东西，比如婴儿看见衣服或者帽子上地毛毛，总会情不自禁地伸出手去摸一摸。我也理解这些娃娃们，他们也是看着棉花可爱，拿着好玩。而且，还有几个娃娃已经将棉花带回家了。看来，拿棉花事件已经进行了好几天了。孩子们忙不迭地掏着棉花，有的是从兜里往外掏，有的是从书包里找出来往外拿，有的是将笔袋打开……顿时，一串串的棉花堆在了讲台上，成了一座小山。我估计我不制止的话，这个抱枕今天会被这群小子丫头掏空。我也不生气，安安静静地看着他们归还赃物。那个抱枕的小主人也气定神闲地坐在自己的座位上，笑眯眯地看着。臭小子，别人在拿棉花的时候，他一定没有阻止，说不定还给人家帮忙呢？应该有协助作案的可能。不然，班上的孩子不会几乎每人手持一份棉花。算了，这也不是什么大不了的事，也不用声色俱厉地批评了。晚上放学的时候，小家伙提着抱枕和一大袋棉花喜滋滋地回家去了。蔷薇花开，学校又开始执行夏季作息时间了，中午又有了午休时间了。一天午休的时候，抱枕的小主人递给我一个蓝色的抱枕，还是去年的那个，不过没有去年光彩夺目了，颜色有点暗淡，还有，棉花有一部分没有追回，比起去年羸弱了不少。“老师，这个借给您睡觉。“老朋友”相见，分外友好。我亲热地抱起了这个曾经历“掠夺”，劫后余生的抱枕。这学期的事格外繁杂，中午也实在没有时间午休。于是我抱了了一小会后还给孩子：“谢谢你啊，还是你躺着睡觉。我不用哦。”但是，每次午休的时候，孩子还是不改初衷地将抱枕递给我。我依然婉言拒绝。昨天周一，一早到教室，孩子把抱枕递给我：“老师，这个抱枕送给你。”“您看，我又买了一个抱枕。“孩子边说边把一个灰色的新抱枕递给我看，和那个蓝色的抱枕一模一样，只是换了颜色。好吧，我接过那个蓝色的有故事的抱枕，很认真地放进了抽屉里。以后午休，我就和它相依为命了。心里顿时溢满了幸福感，这真是一个可爱的小暖男。我突然觉得，那个抱枕的主人和我一样，很佛系，他可以笑着看孩子们掏抱枕里地棉花，我亦如他，笑着看孩子们犯各种各样的错。所以很多时候，我明知道孩子错了，我也就睁一只眼闭一只眼。孩子就是在不断犯错中成长的，我们要允许孩子犯错，给予孩子改错的机会。善待孩子的童心，保护孩子的童真，这不是一个老师应有的认识，还应该积极去践行。昨天，抱枕的小主人没有写家庭作业，我远远地叫住他：“某某某，你昨天没写家庭作业啊！”他冲我调皮地一笑，头一低，跑了。好吧，他知道自己错了。而我，无须多说。
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