【原】何为班主任的专业（二）

欣喜的是，觉得六中很亲切，张校长是我到五中第一任领导，我参加面试时，张校长是评委。那时我们都是刚毕业的年轻人，张校长对于我们来说，既是领导，又是长辈。任校长是我的同乡，她温和大度，睿智沉稳，也是我们晚辈眼中公认的德高望重的长者。 

还有我的老同事张素贞和丁博，两位都是优秀又能干的老师。丁博更是我最好的闺蜜，年前我们一起聚会，她知道我今天要来，还专门叮嘱我：好好准备啊，别丢我的人！而这也是我最惶恐的。怕讲得不好，辜负了大家。

我又看了看之前讲过的那些内容，觉得里面的鸡汤太多，干货太少。里面所流露出的“小人得志”的骄傲让我看得冷汗涔涔，所以决定重新梳理一下内容。

既然现在班主任也要走专业化成长路线了，而我们也是接触这个最早的一批人，所以我决定结合基本功大赛的五项考查内容谈谈自己对班主任专业化成长的认识。昨天谈了三项，今天重点说第一项班主任自传，第三项讲述班级故事的理念，也是跟第一项一脉相承的，就不再赘述了。

第一项班主任自传，我们是比赛前以文档的形式在上交的。到郑州后，都娟校长作为大赛的评委，当时发给了我们一份评分标准，我又重新看了看，发现标准共三项，“工作态度”和“取得成绩”各占25分，“专业能力”占50分。在“工作态度”这一块，“有良好的职业认同，热爱班主任工作”占15分，“有正确的教育观、学生观，公平对待每一位学生”占10分。如果提炼关键词，对我们“工作态度”的要求就是“爱工作和公平对待学生”。注意：让我们爱的是工作，而不是学生，对待学生，对我们的要求是公平。

这跟我之前所说的观点一样，老师应该爱学生，但是作为对老师的专业技能的考核，老师对学生的“爱”一定是区别于父母和亲人的爱的，是要有专业性的，是遵循教育规律和学生身心发展特点的科学化了的爱。

这也符合班主任自传中，分值占得最高的那一项“专业能力”了。“班主任要有研究意识、研究能力，承担班主任工作相关课题，或有研究的具体问题”这个占15分。还有“能自觉运用教育学理论、心理学知识指导班级管理工作”也是15分。其实，我们很多老师口中对学生的“爱”，是有符合一定理论背景和孩子的心理特点的，但是我们没有把它明确化，没有把它细化，只笼统地概括为“爱”，这样做的缺点就在于，它不能成为一种经验和成果，或指导自己以后的工作，或推广指导别人。

在班主任基本功大赛的启动仪式上，省教育厅基础教育副处长王丽霞说的一句话，我印象特别深刻。她说，新时期对我们的班主任提出了更高的要求，我们不仅要爱学生，还要会爱，会智慧的爱。

樊登说，爱是一种能力。表达爱也是一门学问，是需要学习和研究的。

我们市三中的王彩芹老师利用学生的生日进行德育，每一届每一个学生都吃过她煮过的生日鸡蛋，以鸡蛋为载体来表达她对学生的关爱和她的班级管理特色，已经成为了她的一种教育名片。迄今为止，她已经煮了四千多个鸡蛋。河南省“最美教师”给她的颁奖词里有一句话说的是：“四千枚鸡蛋成就师爱经典，她把教育最小的点，成就了教育最大的圆”。说得多好！

我们学校一位班主任李振景老师，他也是利用学生的生日打造班级文化。他们班每个月都要有一次集体生日活动，就是为这一个月份生日的同学过生日，大家为他们唱生日歌，送自己准备的小礼物或赠言，班主任给他们发祝福喜报。这就是他们班的一个特色。

我也曾经借助一个同学的生日，对同学们进行了一次德育教育。那天中午我收到住校生吴玉斐的妈妈的短信，她在短信中告诉我今天是吴玉斐的生日，希望我能传达她对女儿的祝福，并勉励女儿努力学习。我一口应承。便在家煮了两个鸡蛋带到班里，当着全体同学们的面，我把鸡蛋送给吴玉斐，指挥全班同学为她唱生日快乐歌。吴玉斐被这声势浩大的祝福震撼得得百感交集，不知道如何是好。

  此时，我对吴玉斐说：“玉斐，虽然今天是你的生日，但你最应该感谢和祝福的是你的妈妈，你的生日就是你妈妈的难日，妈妈十月怀胎，在这一天经历了最大的痛苦，给了你生命。虽然此时妈妈没有在你身边，但她无时无刻不在牵挂着你，今天她通过短信让我传达对你的祝福：“祝你生日快乐！”吴玉斐的眼圈已经红了，全班同学都安静了下来。我接说：“那么，现在用我的手机给你妈妈打个电话，给你妈妈说三句话，一，感谢妈妈在这一天给了你生命，并感谢她这十多年含辛茹苦的养育之恩；二，让妈妈放心，虽然她不在身边，但有老师和同学给你一起过生日，你并不孤独，你的周围都是爱；三，向妈妈保证，好好学习，你会用实际行动报答她。”吴玉斐使劲地点点头，用颤抖地手接过手机。当手机接通的刹那，某某再也控制不住自己的感情，泣不成声，整个教室里只留下一片啜泣声。

我们经常说，要对学生进行感恩教育，但是如果泛泛地讲感恩不足以打动学生，有时，抓住一个契机，利用那个特定的情境，感恩教育就如春风化雨般滋润了学生的心灵。

这样看来，表达爱也是需要智慧和技术。如契机、目的、创意、适合自己的风格、细化过程、突出仪式达到峰值体验或者思想引导。班主任除了留心捕捉这样的契机，巧妙设计，还要勤于记录。把当时动人的场景记录下来，它才能成为你的教育积累和财富。否则，事过境迁，一切便随风而逝。