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校本研修主要指在学校（以在学校为主），由教师（以教师为主），有组织、有针对开展”教师教育“（包括学习、培训、进修）与”教育研究“（包括学科教研、教育科研）”统一的工作，从目的、目标、内容、形式、活动到管理等方面有机融合在一起，实现“研与修”一体化，进而促进教师专业化发展。表现为“以学校所面临的突出问题和学校发展的实际需要为出发点，依托自身的资源优势和特色进行教育研究与教师教育。简单说“学校和教师的问题，主要由学校和教师通过'研修’来解决”。 校本培训以通识培训为主，它关注教师的学习任务，注重教师观念的转变，并常以比较正式的集体团队学习的形式进行，它的主体是培训者，培训者决定培训的内容和形式； 校本教研往往围绕学科教学问题展开，它的关注不能停留在观念更新，而更加注重教师行为的跟进，更加强调共同参与、对话交流、分享经验，以自我组织形态为主。校本研修取二者之长，并提出关注教师的生活质量。 总的来说，校本研修与校本培训、校本教研之间的培训目标不同，培训主体不同，培训内容不同，培训方式不同。 |
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