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《妈妈的红沙发》，一本获得凯迪克大奖的绘本，不太讨巧的绘画风格，一个曲折又充满乐观气息的感人故事，蕴含在其中的平凡与坚定，勇敢与坚强，笑点与泪点，让阅读更添厚度，使整个阅读过程充满了期盼，也留下了足够回味的营养。以下为大家简单介绍这堂课中包含的主要学习内容，其中包括了兴趣诱导、方法练习、情感体验、讨论反馈、理论渗透...... 故事篇：用封面预测 给自己打分 讲一本大家都熟知的绘本，具有挑战性，但同时又可以碰撞出更多的火花；而带给孩子一本陌生的绘本，需要更多的把控和临场调整。在封面观察、故事预测中，周五班和周日班的孩子都遭遇了“滑铁卢”，有的猜是一个关于旅行的故事，有的说是关于美食的故事，有的说是妈妈和孩子的故事......当故事阅读完成后，大家给自己的预测打分大多是0分，只有一个男孩给自己打了2分，因为他认为自己说对了两点：一是母女角色，二是有关家的故事。这是一种愉快的遗憾，会激发起他们以后更仔细地观察，更充分地思考。 理论篇：叙述的魅力 一点一点渗透 悬念、倒叙、插叙，这些词语对于一年级的孩子来说也许太深奥，也没有很实在的理解方式，但通过一本绘本，他们可以从故事的讲述过程中，感受到什么是悬念？倒叙和插叙又是什么样的感受？我们当然不需要让孩子们去记住这些写法的名字，但在读过这本有关红沙发的故事后，他们会有所感悟：原来故事可以这么讲？用悬念去吸引人、吊人胃口，让人欲罢不能；还可以从后往前讲，让人恍然大悟，兴奋不已！在流程图的引领下，他们对整个故事的脉络有了非常清晰的认知，有的孩子可以把整个故事按照传统的顺序，进行完整的从头到尾的讲述，思维的训练就是在这样一次次的尝试中进行的。 讨论篇：走走心 找寻画面之外的语言 在课堂上，我们进行了这本绘本的一个小秘密的挖掘：每页画面都有着对应的主题，这个发现让孩子们对图画的边框产生了浓厚的兴趣，大家围在一起，一页页翻看插图，“火灾、散步、郁金香、沙发、存钱、梦想......”，他们大声说出边框绘画揭示的词语，也与“主题”这个词有了第一次亲密接触。 在选择最喜欢的画面进行语言描述时，孩子们喜欢的画面集中在“找到红沙发”、“小女孩坐在车上的沙发上”、“火灾前的郁金香散步”，分别指向了希望、快乐和美好，而当我说最喜欢那个装满了钱的“大瓶子”的时候，大家都笑话我“老师原来你最爱钱啊！” “是的，谁不爱钱呢？况且是满满的一大瓶！”我引导孩子们把眼睛和心思都放在那瓶硬币上，发出疑问，“但是，那里面装得只是钱吗？”然后有的孩子说：“那是妈妈的辛苦钱。”大家讨论着，体会出瓶子里原来装着“妈妈的辛劳”、“外婆的节俭”、“小女孩的孝顺”，还有一家人的希望...... 细节篇：看听结合 把图文都化成自己的语言 图画与文本都是绘本进行叙述的手段，在这个故事中，同样有着令人爱不释手的细节。文字上：“妈妈说她喜欢红色的花，我说我喜欢黄色的花。”画面上：妈妈和孩子一起散步回家，他们分别穿着自己喜欢的颜色的衣服，目光看着自己喜欢的颜色的郁金香，阅读时让人能感受到母女俩的惬意心情。 而故事画面中没有出现公交车，但文字中两次出现“坐着公交车回家”和“搭公交车去买沙发”，对于现在的孩子来说，生活条件的优越已经让他们很难去体会穷困的故事背景，但我们还是努力地为大家提出故事中两次出现的“公交车”线索，有孩子体会到了故事要传递的意思：公交车便宜，只要1块钱。对细节的寻找，是我们要把故事写具体所必须具备的一个方式，要让孩子们从每本绘本中去发现，掌握这种方式。 最快乐：写下自己的心愿 《妈妈的红沙发》并不只是妈妈的红沙发，而是平凡、普通的一家人面对逆境，用勇敢坚强和努力去实现的一个梦想，一个希望，同样，我们每个人都有着自己的心愿，大小不一，形态各异，所以，我们每个孩子用同样的心愿卡片，写下了属于自己的心愿。我们一起来了解他们的想法，欣赏这些7岁左右孩子的梦想和希望。 我的心愿是有一个温暖的家，我们一家人在一起快乐地生活着。——蒲姿熹 我的心愿是努力学习，长大当一名解放军保卫大家。——陈昱辰 我的心愿是要个红沙发，让我做作业的时候坐在上面。——朱芷言 我的心愿是长大以后，要当动物园园长。——刘景冉 我的心愿是，我长大以后要当一名老师。——贺曼雅 我想要个拉杆书包，我想要个钱包。——冯雨泽 我想考试考一百分，我还想去迪士尼。——孙泌钰 我长大以后要写一本书。——熊悠然 我的心愿是：长大。——魏诗雨 |
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