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“老师，老师，第三节上体育课吧？” “老师，我拿走足球了！”…… 二节课一下，办公室窸窸窣窣热闹起来。有孩子手捧课本徜徉在知识的海洋里，还有孩子们小心翼翼地合计新鲜出炉的考试分数，时而眉头紧蹙，脑细胞定是要在大脑的高速路上飞速奔跑，还有孩子们三五一群摇头晃脑，在诗词曲赋里尽情欢唱。但，今天这里，还有一小群特殊的孩子，他们若有所思，若有所语，试探性地观察着我的一举一动。我也早发觉了他们的“异常”，却又佯装不语。 终于，有两个孩子鼓足了勇气挪到我面前，低声问：“老师，第三节音乐课我们都没有带乐器。”“嗯，然后呢？”“能不能上体育课？”“体育课？”我不自觉的提高了音量，一脸惊讶。“我们好久没上体育课了……”“嗯……那也应该去问问体育老师啊！”我一脸严肃，“不过体育老师刚刚过来跟我说，今天安排了他监考啊。上不成了估计……”我冷酷无情地拒绝了他的请求。 见我铁面无私。他悻悻地转头走了。 没一会儿，音乐老师打来电话，大致也是说了孩子们想要换课的请求。还特意说了去她那里游说的有三拨孩子，他们都迫切地想去操场上上体育课。 挂电话没一会儿，又一个前来请愿。一脸恳求。我沉默不语，径直走到教室，他们齐刷刷抬起头，个个仰着小脑袋聚精会神地看着我，好像迫不及待地等着我开口说些什么。见我没动静，几个孩子早已经垂着眼睛寥寥草草地翻看着手里的资料，一脸心不在焉。还有几个不死心的依旧可怜巴巴地看着我。尤其是那几个爱足球超越一切的孩子们，更是满心满脸的希冀。 终于，我清了清嗓子，故弄玄虚：“孩子们啊，今天想上体育课？”“嗯！”一个个又忽闪着眼睛抬头望着我。“快考试了，咱们多抓紧时间复习一下多好！”“老师，自从快考试了，咱们就好久没上体育课了，要么下雪，要么雾霾，老师，我们去踢踢球吧！”孩子们言语里的迫切希望一下子让我心里泛起酸楚。 是啊，体育课似乎是离我们很遥远的事情了。 那些艳阳高照，驰骋操场的好日子似乎早已远走，天降瑞雪，早已成为他们漫天雪地打滚儿打雪仗堆雪人的欢乐场，玩得不亦乐乎的快乐时光也一去不复返。 取而代之的是沉闷的雾霾天气，无奈在室内自习充电。还有临近期末时主科老师们不辞辛苦利用一切时间查缺补漏的题海战术……爱玩的孩子们似乎真的心生“怨恨”了。 “好！咱们上体育课吧！大家好好玩！”话一出口，孩子们欢呼雀跃，一时沸腾起来，箭一般冲出教室。我也一时兴起，随着队伍到了操场，冷风见缝钻进衣领，不觉打了个哆嗦，紧了紧衣襟，放眼望去，孩子们潇洒自在地在绿油油的草坪上奔跑着，呼喊着，汗水蒸腾起来，这是一股股的朝气啊。一时间，打篮球的，踢足球的，跑步的，追逐嬉戏的，热闹不已。 看着他们飞扬飞扬飞扬的眉眼，我的嘴角不自觉的上扬，心里荡漾着暖暖的感动…… 哦，体育，体育，此时此刻，俨然成了孩子们心里最大的幸福和快乐！ 给或不给这一节课，只在一念之间。而这一节课，不给，即便孩子们心里满是失落，可也一定能够安安稳稳的复习，只不过定有几个会“身在曹营心在汉”罢了，但，给了，必定会极大的满足孩子们的心愿，这一点小小的奔跑的心愿，但更有心里满满的担忧，室外活动安全顾虑，以及课程安排的调整，还有就是内心那一股“浪费一节课”的忧心忡忡…… 生活中总也有如此这般的矛盾，总觉得有些束缚，无法摆脱。让我们总也不能随心所欲地生活。然而，也许正是因为有这样的取与舍，才让我们在过程里感受到了得与失之间的孰轻孰重，似乎也能懂得应该要有的更多的珍惜罢！ |
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